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云端教研手牵手 凝心聚力促提升
来源:本站原创  作者:普教室  日期:2021年06月23日  访问次数:

云端教研手牵手  凝心聚力促提升

——市教科所承办四川省高中生物网络教研活动

 

618日下午2点半,全省高中生物教师齐聚云端,开展了主题为聚焦核心素养的课堂教学的网络研讨活动次活动四川省教育科学研究院主办、自贡市教科所与自贡市熊硕名师工作室承办,旨在探讨基于学科核心素养下的高中生物课堂教学设计活动由四川教育科学研究院高中所副所长、省高中生物教研员何兴明老师主持,首先是富顺二中周岚老师一节高三二轮复习课作为开场,然后富顺二中刘华老师和成都棠湖外国语实验学校郭伟老师分别进行了精彩点评;最后由自贡一中章春容老师代表自贡市熊硕名师工作室划研究之桨,探素养之幽为题作课题推广的专题讲座。

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          省教科院何兴明老师主持会议

    本次活动中,富顺二中周岚老师呈现了一节名为生态系统的功能的二轮复习课。此课以富顺青山岭茶园为真实情境主线,利用任务驱动的方式,依次利用小情境对生态系统功能的相关知识进行综合调用。除了完成对高考知识的记忆、巩固外,这节复习课更体现了生物知识不仅是考试的工具,生物知识还能解决生活实践问题,让学生深切感受到“科学技术是第一生产力”的内涵,并最终通过青山岭生态茶园的建设,以小见大升华到国家的“乡村振兴”战略。用生动具体的实例让学生将社会责任内化于心,外化于行,启发学生树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念,鼓励学生为环境保护做出力所能及的贡献。本节二轮复习的设计很好渗透了学科核心素养,获得了老师和专家高度评价。

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      周岚老师生动教学

 

公开课之后,富顺二中刘华老师和棠外实验学校郭伟老师就周岚老师的这节课作点评。熊硕生物名师工作室导师刘华老师的课例点评题为《基于学科核心素养:1+N情境教学设计》。首先刘老师从《课程标准》、《中国高考评价体系》等纲领性文件的角度介绍了工作室的课题研究背景;接着制定学习目标、确定教学活动及设计评价任务三个方面对周老师的课进行点评;最后,刘老师提出教学设计一定要关注教、学、评的一致性的论点。棠湖外国语实验学校老师从以下三方面点评了周老师的这节课:变二轮复习简单的习题练习、知识框架构建为能解决生活生产实际问题的生动课堂,激发学生学习兴趣;出一堂好的课堂教学应该有情境、实例、问题、研讨、分析、逻辑、纠错、教材和变式(评价),聚焦核心素养,同时落脚于高考,特别强调课堂设计应该将教材变为工具书,以实现用教材教,而非教教材的教学观念。

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      刘华老师、郭伟老师作精彩点评

 

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      章春容老师作专题讲座

 

本次省级网络研修的第三个环节,由自贡一中章春容老师作题为《划研究之桨,探素养之幽》的课题推广报告。章老师详尽陈述了课题组的研究成果:《基于学科核心素养的高中生物课堂教学设计“215”策略,“2”代表的是两套表格,即高中生物核心素养培养目标细化表、高中生物核心素养培养多维细目表;“1”是指高中生物核心素养培育教学设计的基本流程;“5”是指基于生物学科核心素养课堂教学设计的5个技术要点(包括教材分析、学情分析、教学目标设定、教学过程设计及教学评价)。接着,联系周老师的示范课《生态系统的功能》,章老师生动诠释了“1+N”情境贯穿式的教学设计的基本模式:问题情境——自主质疑——交流展示——教师点拨——引导追问——互动探讨——总结完善。理论联系实践的讲解,充分展示了课题组目前的研究成果。用理论指导实践的开展,用实践支持理论的研究。通过课题的研究,于“学”方面,能改善学习的方式,更加体现学生学习的主体性,促使学生的学习能力增强;于“教”方面,提升了科研能力,促进教师专业发展!精彩的讲座内容,引起与会教师的共鸣。

历时一个半小时的培训充实而精彩,给全省高中生物教师们带来了满满的干货,大家听得意犹未尽!培训虽然已经结束,但探寻学生核心素养的教育策略,大家的思考、行动却将一直延续!

(撰稿:熊硕  审稿:伍恒锋)

 

 

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