在体育活动中对幼儿进行挫折教育的“四方法”策略

（自贡市人民政府第一届教学成果三等奖）

完成单位：荣县河西幼儿园

完 成 人：万桂芳  范梅  王颖  陈丽敏  罗国咸

成果来源：2014年自贡市教育科研项目

一、成果背景

本课题以《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿教育学》和《幼儿心理学》为依据。探索出一套适合我园幼儿在体育活动中进行挫折教育的有效教学方法，使挫折教育与幼儿户外游戏活动、早操活动、体能活动、体操活动相结合的“四方法”，为幼儿在体育活动中的挫折教育提供了清晰的思路，成功的解决了如何指导幼儿在体育活动中受挫时缺乏解决困难的方法的问题，形成的6项园本材料集，既是课题成果的总结梳理，又可作为教学资源，供教师学习、借鉴，实现了我园的办园宗旨，体现了我园的办园特色，更是启发了幼儿的智力发展和心理成长。

课题提升了我园教师在体育活动中对幼儿进行挫折教育实施方法的改进能力和创新体育活动的教学能力，促进了教师、家长观念的转变，“健体启智、尚美修德”的办园宗旨在研究过程中日趋具体化，通过在区域内向姐妹园开展推广送教活动，带动区域乡镇幼儿园研究在体育活动中对幼儿进行挫折教育，对幼儿身心发展和现代社会的人才培养具有重要意义。

二、成果内容

（一）认识性成果

1.体育活动的集群性、互动性和实践性在培养幼儿的抗挫折能力方面有着得天独厚的优势。

2.体育活动对幼儿进行挫折教育是塑造其完美人格的必然选择，幼儿在失败中对挫折的感悟，在成功中的愉悦体验，使幼儿的心理活动、个性特点以及意志品质，都表现得直观而具体、鲜活而生动。

（二）操作性成果

通过三年的研究，总结出了在体育活动中对幼儿进行挫折教育的“四方法策略”。

1.方法一：情境教育法

（1）利用体育活动中随机产生的挫折情境对幼儿进行挫折教育，让幼儿体验到挫折，并从情感上对挫折有正确的认识。

（2）教师有意创设挫折情境，激励引导幼儿，并对幼儿进行挫折教育。

2.方法二：正面引导教育法

（1）让幼儿认识挫折、感受挫折，知道事物具有多面性。

（2）教师用正面积极的语言激励幼儿，让幼儿学会克服困难和挫折。

3.方法三：榜样示范教育法

（1）在体育活动中讲述班级小朋友不怕困难和挫折的事例，引导幼儿相互学习勇敢、自信的品质。

（2）家长发挥榜样作用，引导幼儿正确对待挫折，家长首先要严格规范自己的言行举止，给幼儿做一个好的榜样；当家长自己面对一些挫折时，不要自暴自弃，要积极地去面对，进而解决问题，对幼儿言传身教。

4.方法四：活动引领教育法

（三）物化成果

1.整理编辑了《教师论文集》、《幼儿活动案例集》、《体育活动方案及简报集》、《近年体育工作材料集》、《研究报告》

2.制作了《幼儿户外活动展示PPT》

三、成果特点或创新点

（一）成果特点

1.现实性  2.真实性  3.实用性

（二）创新点

1.更新了家长传统的体育教育观念。

2.我园教师把幼儿挫折教育与体育活动相结合，探索出适合幼儿在体育活动中进行挫折教育的“四方法”策略。

四、成果效果

（一）成果实效

1.我们在体育活动中通过提高难度和要求，让幼儿承受一定的生理、心理负荷，培养了幼儿不怕苦不怕累，敢于克服困难、战胜挫折的精神。

2.教师以幼儿身心发展为中心，开展了形式多样、内容丰富的体育活动，明确体育活动的教育目的，改进了在体育活动中对幼儿进行挫折教育的对策，创新教学方式方法。

3.我园全面贯彻党的教育方针，以“健体启智、尚美修德”为办园宗旨，以“健康运动、体验教育”为办园特色，在幼儿园体育教育教学活动中，教师采取多种形式鼓励幼儿克服困难，启发幼儿的智力发展和心理成长，真正体现出我园的办园宗旨和特色。

4.我园在体育活动中开展的幼儿挫折教育得到了广大家长的支持和认可，家长转变教育观念，主动接受新的教育理念，配合教师正确引导幼儿抵抗现实社会中的挫折，这样对幼儿的社会性发展起到了良好的作用。

（二）推广范围

1.县内推广，引领示范：县内“送教下乡”、全县“现场推广”。

2.市内展示，区域辐射：年会展示。

五、问题与思考

（一）幼儿挫折教育的环境创设氛围不够浓厚，应当进一步进行相关的环境创设；

（二）宣传推广中部分家长教育理念陈旧，无科学的育儿观念；

（三）在幼儿园推广教育后，幼儿回归家庭、社会中有回潮现象。

撰稿人：陈丽敏

审核人：刘  军