幼儿园实施快乐体育的有效策略

（自贡市第一届教学成果三等奖）

完成单位：自贡市自流井区檀木林幼儿园

完  成 人：杨 瑞  罗雪梅  潘建军   聂晓倩  郑  洁   吴  燕

成果来源：2012年度市级课题研究

一、 成果背景

来源于幼儿园体育教学中存在的真问题的突破

（一）幼儿园体育教学中存在教师教学策略不多的问题

首先，幼儿园传统的体育教学活动往往内容单一，游戏化过重，组织教学模式化倾向明显；其次，过于注重安全因素，运动负荷不足，影响幼儿素质全面发展；最后，缺乏明确的体育活动目标，无统一的活动内容和评价标准。

（二）幼儿园体育教学中存在幼儿园体育特色发展不鲜明的问题

以发展幼儿体育活动为突破口，把开展幼儿体育运动作为办园特色的幼儿园不在少数，但在实施的过程中，往往盲目跟风，不科学规划、不规范化，以致体育特色发展不鲜明。

二、 成果内容

（一）认识成果——“一三四”思路

1.一个理念

关注每个幼儿的成长，创造生动、活泼、和谐的教学氛围，激发幼儿的情感，缩短幼儿与教师之间的距离，唤起幼儿的自主性、能动性，使幼儿得到快乐的体验。

2.三大原则

幼儿体育活动是增强幼儿体质，增进幼儿身心健康的重要途径和手段，开展快乐体育教学，就要遵循兴趣性、安全性、发展性原则。

3. 四个条件

以构建体育教学的组织策略是实施快乐体育的基础；幼儿园的师资和硬件投入是实施快乐体育的保障；幼儿体育游戏化是实施快乐体育的核心；以健身为主、促进幼儿全面发展为实施快乐体育的目的。

（二）操作成果

形成实施快乐体育的“三六二”策略。 “三”指构建体育教学的三项组织策略；“六”指实施体育教学的六种实施策略；“二”指构建体育教学的两项评价策略。

1.构建体育教学的三项组织策略

（1）课题组制定了实施快乐体育的完善、可行的各项管理制度，建立完备的考核、评价机制并严格执行。　　

（2）实施科学有效的组织指导，以快乐为前提，优化组织过程。

（3）构建科学合理体育教学评价体系，重视教研组和备课组工作，促进教师成长。

2.构建体育教学的六种实施策略

（1）“乐做早操”

（2）“乐选器材”

（3）“乐制玩具”

（4）“乐玩游戏”

（5）“乐上体育课”

（6）“乐办运动会”

（三）物化成果

1.形成《xxx幼儿园快乐体育园本教材》。

2.形成《xxx幼儿园快乐体育典型课例》。

3.形成《xxx幼儿园游戏集》。

4.形成《xxx幼儿园实施快乐体育教育叙事集》。

5.形成《xxx幼儿园实施快乐体育论文集》。

6.先后建设成 “四川省幼儿体育基地”“四川省体操特色幼儿园”“四川省快乐体操幼儿园”“四川省群众体育先进单位”“自贡市体操体育后备人才基地”“自贡市体操二队”“全国幼儿基本体操建制通讯评比先进单位”

7.曾为四川省以及国家输送了多名体操苗子，向省队输送了3名体操苗子，其中周瑞雨参加2017年5月在泰国曼谷举行的“亚洲青年体操锦标赛女子团体比赛”获得了个人全能第四名，团体赛冠军的好成绩，现已到国家队成为国家队正式体操队员。

三、成果的特点、创新点

（一）关注幼儿成长，实施快乐体育。

（二）构建了实施快乐体育教学的认识成果体系和操作成果体系。

（三）形成了具有园本特色的体育园本课程。

从晨间活动开始，全面开展各类体育活动，将快乐体育融入到幼儿每日生活学习中，形成特色。

1．晨间活动，幼儿自选器材，自主活动。

2．活力早操，幼儿兴趣参与，积极投入。

3．体育活动，围绕“六乐”教学，突出幼儿主体性。

4．特色活动（篮球、足球、体操、健美操、国际象棋、围棋）全面覆盖，彰显效果。

四、成果的教育教学改革效益及社会影响

（一）提升了幼儿的体育综合素养。

1.激发了幼儿的体育兴趣。

2.增强了幼儿的体能。

3.促进了幼儿的身心发展。

（二）提升了教师的综合素养

1．转变了教学意识。

2.提高了教学能力。

3.促进了科研能力。

（三）彰显了幼儿园的办园特色。

1.形成了园本特色

（1）快乐体育课程形成特色。

（2）快乐体育成为幼儿园的名片。

2.特色活动获奖多，层次高

（四）扩大了社会影响力，增强了幼儿园的知名度

1.得到上级主管部门的认可

2.得到了家长的一致好评

3.得到了媒体的关注。

五、问题与思考

幼儿园体育教学中存在对幼儿体育素养关注不够的问题

在传统的幼儿体育教育教学中，教师更加注重幼儿的运动技能的学习，在其他情感、兴趣方面关注不够。

撰稿人：罗雪梅

审核人：杨   瑞