学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育实践研究

（自贡市第七届教学成果三等奖）

完成单位：四川省自贡市富顺县互助镇中心小学校

完 成 人：胡  刚 雷  洁 聂洪达 曾明英 邓贤英

成果来源：2011年自贡市教育局立项课题

一、成果背景

小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是基础教育课程改革的目标之一。我校学生65%为留守儿童，隔代教育现象普遍，家长缺乏一定的沟通技巧，与孩子沟通少，单亲家庭的部分孩子亲情缺失，至使学生心理脆弱，缺乏自信，人际交往合作能力差，有自卑、攻击性强等心理问题。通过在学科教学和班主任工作中渗透心理健康教育的研究，促进了学生心理健康发展。

二、成果内容

（一）认识成果

1.教师“以学生为中心”的师生观，以“真实问题” 为主的教学内容观得以形成。教师无条件的接受学生，有意识地在各学科教学中渗透心理健康教育，培养学生健康的心理和健全的人格。

2.学生掌握基本的心理常识，自我调节控制情绪，学会做自己的心理医生，当遇到自己不能排除的心理问题时，能坦然寻求心理帮助。学生的心理素质有明显提高。

（二）操作成果

1.设立班级悄悄话信箱

开设“悄悄话信箱”教师对学生来信采取回信、面谈等形式进行回复，对疑难问题向专家请教，自贡“阳光心理咨询工作站”的心理辅导员多次到我校对学生进行心理辅导，通过心理辅导，学生能体会到学习与成长的快乐。

2.开展周周自省活动

学生每周五开展总结反思自己一周在学习、生活以及与人相处等方面的得与失，为今后的学习、生活指明方向，让学生在自我反思、自我教育中不断成长，也为教师对学生下一阶段的辅导提供依据。

3.开展特色活动

开展“经典诵读”活动，“乡村学校少年宫”活动，“阳光体育”活动，举行形式多样的主题班会，为学生过集体生日，关爱特殊学生群体，这些活动，让孩子们树立正确理想信念，培养高尚思想品质，学会了感恩、宽容、关爱，学会了自信、自强。

4.重视家庭教育

成立了家长委员会、开家长会、开展家长开放日、办家长学校提高了家长素质，家长成为了教师的好帮手。

5.开展社会实践活动

通过活动教育学生理解生活、学会生活、热爱生活。

6.心理健康教育与学科教学有机结合，相互渗透

教师们的教学观发生了根本性的转变，学生学习积极性、自主、合作能力提高了。

7.以教研课为抓手

骨干教师展示了班级心理辅导课和学科教学渗透心理健康教育示范课，让年轻教师和新老师上研究课，再对课堂教学的知识目标、情感目标、课堂气氛、师生关系、生生关系、学生参与度、学生愉悦度、教师评价语言、学习方式等进行评价。人人都能摸索出一套适合自己班级实际的学科渗透心理健康教育的基本路子。

8.做好实验材料的收集和整理工作

教师积极撰写论文、案例、教案等，并获得各级奖励。

三、成果创新点

（一）构建我校心理健康教育的基本模式。

全体教师以学生为主体，心理教育落实到行为习惯上， 在学科教学和班主任工作中渗透心理健康教育。

（二）探索出了在学科教学和班主任工作中渗透心理健康教育的策略

学校通过阵地建设营造氛围，课堂渗透，活动引领，开展多元化辅导，探索出了社区、家庭、学校三维一体的心理健康教育方法。

四、成果效果

（一）学生方面

学生的心理素质有明显提高，主体性得到回归，成为学习的主人翁。主要表现在：

1.学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心态。

2.能与周围的人正常交往，懂得分享与合作，乐于帮助别人，尊重别人。

3.能自我接纳，有自制力，能面对生活中的问题，适应环境。

4.逐渐养成良好的学习习惯、行为习惯，形成健全的人格。

（二）家长方面

在家的家长，为了生活，大多白天都不在家，只有晚上才能与孩子见面，也学会了晚上回家与孩子沟通。常向老师请教，学会了一定的交流沟通技巧。

外出打工的家长也经常打电话与老师交流孩子的情况和教育孩子的方法，打电话给自己的孩子询问学习、生活等方面的问题。家长与孩子相处的观念有了明显的变化。

（三）教师方面

通过课题理论学习和教学实践探索不断深入，教师的科研意识、教改意识增强。促进了学生学习方式的转变和学习能力的提高。

教师经历实验过程，教师教育科研能力逐步提高，促进了学生健全人格的发展。

教师以“在学科教学和班主任工作中渗透心理健康教育”为专题举行了课题研究课展示活动。

（四）学校方面

课题研究促进学校综合办学水平的提高。被全国妇联授予“全国流动人口农村留守儿童示范家长学校”，省级“乡村学校少年宫”试点校，自贡市阳光心理咨询“关爱留守儿童的心理咨询工作站”，“县最佳文明单位”， 建成了“富顺县硬笔书法家协会教育实践基地”和“蓝海教育益暖中华”支教点。多次获富世学区“教学质量优秀奖”。

五、问题与思考

1.教师明确研究目标，需拓展研究内容，在学科教学与班主任工作中渗透健康教育等方面作进一步研究。

2.学校将继续加强研究队伍建设，提高教师科研水平，做好实验材料的收集和整理工作，在研究中不断总结反思，努力形成理论成果，积极撰写有质量的论文、案例、教案等，争取多获奖，多发表。

撰稿人：雷  洁

审稿人：胡  刚