农村小学留守女生心理健康辅导方法的研究

（自贡市第七届教学成果三等奖）

完成单位：自贡市沿滩区兴隆镇中心小学校

完 成  人：谢向阳  谢常群  殷道勤  袁志英  吴  强

成果来源：2015年自贡市教育局立项课题

一、   成果背景

我校是一所农村乡镇中心小学校，地处比较偏远而闭塞的地区，在校学生中23 %以上是留守学生，其中留守女生占 12%。由于父母长期外出务工，留守女生的监护人多数是一些老年人。这些家长缺乏对孩子正确的教育知识（尤其是心理健康教育的知识）和疏于正确的教育管理方式，导致女孩自我保护意识薄弱，心理问题普遍严重。因此，本课题要解决的问题主要是：结合留守女生的认知特点和行为特征，帮助她们学会自我心理调适，克服心理障碍，处理好人际关系，更好地处理因环境变化带来的各类问题，增强对环境和自我的适应能力，顺利地完成各个时期的学习任务，全面提高学习效率。

二、成果内容

不断实践,探索并总结出了农村小学留守女生心理健康辅导方法的“四模式十五途径”。

（一） 农村小学留守女生心理健康辅导方法的“四模式”

1.活动体验模式

2.激励辅导模式

3.环境熏陶模式

4.家校结合辅导模式

（二） 农村小学留守女生心理健康辅导方法的“十五途径”

1.主题活动育人途径

2.实践活动育人途径

3.艺体活动育人途径

4.读书活动育人途径

5.情感激励育人途径

6.尊重激励育人途径

7.榜样激励育人途径

8.荣誉激励育人途径

9.优美的校园环境育人

10启发性的班级环境育人

11.和谐的人际环境育人

12.家访

13.家长来访

14.班级qq群、微信群育人

15.视频团圆屋育人

三、成果创新点

关注弱势群体——农村留守女生的心理健康，探索总结出农村留守女生心理健康辅导方法的“四模式十五途径”，这些方法对改善留守女生的悲观失望等不良心理能起到很好作用。

四、成果效果

（一）学生方面

本课题的研究与推广促使大部分学生心理健康素养得到进一步提升，性格孤僻的变得开朗，脾气浮躁的变得稳重，学生的自信心和安全意识增强，人际交往能力明显提高，很多学生学会了主动与同学和老师打招呼、学会了赞美同学和老师、学会了与他人合作、学会了沟通、学会了解释和道歉、学会了保护自我。孩子们掌握了一些心理疏导的方法，对学习中碰到一些简单的心理问题能自我调节，健康阳光已成为学生的一种心理趋向。

（二）教师方面

本课题的研究与推广不仅转变了教师观念，增强了教师的科研意识，而且提高了教师的教科研水平，同时还促进了教师的专业成长。

（三）学校方面

浓厚了学校教科研氛围，办学效益和办学质量也明显提高。正是由于教师的辛勤付出，学生勤奋努力，我校评为了市“心海护航”示范单位、市级“校务公开先进单位”、区级校风示范校、市级“阳光体育达标学校”，中央专项彩票公益金支持“乡村学校少年宫”项目学校，2013年、2014年获得区年末督导评估综合考核二等奖，切实促进了学校办学质量的提高。

（四）社会方面

留守女生的自信心和安全意识增强，人际交往能力明显提高，得到家长及社会的广泛认可。

五、问题与思考

1.农村小学生心理健康辅导方法的研究，是实现学校心理健康教育与新课程的有机整合，是教育改革和发展的需要，部分教师对此认识还不够。

2.教师对心理健康方面的知识有限，教育方法和途径有待进一步提炼，做到可操作性强，定性、定量支撑。

3.家长的心理健康知识有待进一步提高，心理健康教育意识需增强。

4.加强成果的推广应用和进一步丰富。

撰稿人：殷道勤

审核人：周良芳