农村留守儿童养成教育的研究

（自贡市第七届教学成果二等奖）

完成单位：富顺县宝庆乡九年制学校

完 成 人：杨小梅 王大琴 刘清高 李  平 尧  莉

成果来源：2011年自贡市教育局立项课题

一、成果背景

本课题是富顺县县级科研项目，2011年3月开题，2014年4月结题，历时三年。在这三年里，研究前制定计划，研究中实践计划，观察学生的变化，研究后观察效果，进行反思和改进，提炼总结出了农村留守儿童养成教育的有效策略。通过研究，我们的成果解决了农村留守儿童行为习惯差、生活习惯差、文明礼貌习惯差和学习习惯差的问题，留守儿童的监管问题，以及农村家庭在留守儿童教育管理中“重养轻教”的问题。

二、成果内容

（一）认识成果

1.实现农村留守儿童养成教育有三个重要因素

认识了解农村留守儿童是前提；关爱农村留守儿童是基础；建立农村留守儿童管理教育责任制度是保障。

2.农村留守儿童的养成教育离不开“五自”自主管理教育

“五自”教育是在对留守儿童的自主教育中提炼出来的，“五自”就是人格上自尊、学习上自主、心理上自强、行为上自律和生活上自理。

（二）“四三五”实践操作成果

1.四种途径

（1）环境熏陶

美化校园环境，渗透养成教育；创设文化氛围，深化养成教育；强化班级文化建设，落实养成教育。

（2）活动引领

①亲情活动

包括情亲连线、爱的表达、特色生日、爱的奉献和同学情深。

② 竞赛活动

围绕课题研究的目标，我们开展了讲演比赛、朗诵比赛、书法、美术比赛等活动。    

③训练活动

我们以提高留守儿童的生活技能，培养留守儿童良好的生活习惯为目标，开展了一些列的训练活动。如就餐、集会、生活技能、安全演练等。

④特色活动

我们开展了心理专家讲座、励志讲座、文艺演出和社会实践活动。

（3）教育网络建立

建立学校与家庭之间的教育网络；建立学校内部教育网络；建立社会教育网络，发挥代理家长的作用。

（4）评价激励

我们采取的评价方式有自我评价、小组评价、家长评价和学校评价。

 2.三个“自我”

（1）自我规划

留守儿童学会正确认识自我 ，以自传的形式介绍自己以及自己的家庭。确定人生目标与制订短期计划，制作目标计划卡，记录自己的目标和规划是什么，怎样去实现它们，初步养成自我规划的习惯。

（2）自我督促

不断进行自我监督和自我反思，参考前面的目标和计划，以此激励和督促自己，定期反思自己还有哪些地方做得不好，并记录下来。

（3）自我评价

以“五自”为标准，对自己进行评价。评价自己的作业、作文、测试，参与的活动，思想行为习惯，与同学、老师、家人的关系，在课堂、在校内校外、在家的表现，定期写一次自己的“丰功伟绩”或自我鉴定。

3.五个“环节”

包括确定目标、培养能力、计划指导、坚定意志和提供平台五个方面。

（三）物化成果

1.整理汇编了具有本校特色的《留守儿童养成教育活动集》。

2.搜集汇编了国学校本教材《弟子规》。

三、成果创新点

（一）选题针对性强

契合农村留守儿童养成教育的实际。

（二）参与性强，意义重大

发挥学生的广泛参与作用，参与课题的学生除了留守儿童外，还有非留守儿童，实验班级全员参与。

（三）重视自主教育

将自主教育作为养成教育的一个重要内容，培养学生的自主能力。

四、成果效果

（一）成果实效

1.农村留守儿童的养成教育卓有成效

（1）留守儿童不良行为习惯人数大量减少。

（2）留守儿童的进步大，成绩显著，个人荣誉和集体荣誉增多。

（3）留守儿童自主能力得到了全面提高。

①自主设计和参加各项活动。

②留守儿童的生活自理能力增强。

③留守儿童的学习自主能力增强。

2.教师的教学水平和教书育人能力得以提高。

（1）教学成绩名列前茅

全校20多个科次中，有8个科次在上期末考试中获得前三名，15个科次获前5名，三个实验班语数外三科均是前3名。

（2）教育科研成果喜人

开展本课题研究三年以来，在课题组教师的带动下，教师们积极参加各级各类竞赛，成绩喜人。三年时间里，实验教师的论文获得了省、市、县不同级别的奖，实验教师获得了市、县级的表彰。

（3）德育教育渗透学科

本次课题研究促使更多的教师将德育教育渗透到自己所教的学科中。

3.校园环境得以改善，德育教育、科研能力得以提升，教学质量得以提高

（1）校园环境改善了

 经过三年的研究，校园环境变好了，整个校园整洁了，和谐了。

（2）德育教育能力提升了

在课题组的带动下，以“感恩教育”为主线，学校将德育教育作为养成教育的重要工作来抓，同时加强法制教育和心理健康教育，提升了学生的德育素养。

（3）学校教学科研氛围日益浓厚了

语数外三个学科的教研组积极组织教师参加微型课题的申报和研究，教育科研工作迈向了新的台阶。

   （4）教学质量提高了

学校整体成绩在全区8个辅导校中居第三位，小学部的成绩是第一名，各种考核位居前列。

（四）成果实施范围和推广范围

1.成果实施范围

在学区内、外教研会上交流发言，备受关注，得到了较好的评价。

2.成果推广范围

（1）除实验班外，在本校其他班级推广实施。

（2）研究成果在县教研会上交流发言。

（3）接待本学区各校教师代表参观学习。

（4）在本辅导校范围内的村小开展“送教下村”活动，帮助他们进行教学教研。

五、问题与思考

（一）教师理论知识缺乏，还需加强学习

（二）检查方式和评价方式有待提高和创新

（三）部分留守儿童还没有从根本上改变不良的生活学习习惯，对良好习惯的持续时间不长

（四）家长和学校的配合程度有待提高

撰稿人：杨小梅

审稿人：刘清高