农村小学教师专业成长的策略和途径的研究

（自贡市第七届教学成果二等奖）

完成单位：自贡市沿滩区九洪乡中心小学校

完  成 人：韩大彬  刘向华  谢久刚  张世均  郭冬梅

成果来源：沿滩区2011年普教科研项目一般课题

一、成果背景

当前边远农村小学教师专业成长问题集中表现为“三个一：一低、一差、一不足”。

1.“一低”是指边远农村小学教师本身专业水平相对较低。

2.“一差”是指边远农村小学条件相对较差。

3.“一不足”是指教师专业发展内驱力不足。

二、成果内容

（一）认识性成果

1.提升边远农村小学教师专业成长的关键是激发教师的内驱力。

2.提升边远农村小学教师专业成长的最有效途径是校本研修。

（二）操作性成果

本课题在全体课题实验教师的辛勤努力和共同协作下，提炼出边远农村小学教师专业成长的“三·八”策略，“三”指三种途径，“八”指在三种途径下的八种方法。

1.途径一：点燃教师心灵，唤醒专业自觉

教师职业注定是以奉献为主，以培养健全合格的学生为主。教师认定了职业，就要从心灵上唤醒教师的职业追求。

方法1：制定计划

课题实验组根据教师年龄、专业素养的对象，重点引导教师发现自己的问题，做好自己中长期专业成长的个人计划。新教师入门合格，老教师更新观念、学习先进的教学方式，中青年教师形成自己的特色。对刚招考入门教师，采取谈话、听课、常规跟踪等形式，发现问题。

方法2：营造氛围

课题开展研究以来，学校管理“以人为本”，教育管理者主要以营造积极的、健康的、和谐的教学氛围为根本任务，且将教师作为参与学校管理决策的重要力量，使教师的组织认同感和个人归属感得以体现。课题组引导教师共同树立学校的发展愿境，处理好管理者与教师、管理者与管理者、教师与教师人际关系，加强沟通交流，丰富教师业余生活，营造了良好的学习、发展氛围，引导教师对自己的专业成长有所追求。

方法3：健全制度

制度的拟订和实施，极大的调动了教师专业成长的自我需求，让教师尝到了“甜头”，有力的调动了教师专业成长的积极性，由“要我发展”逐步变成了“我要发展”。

2.途径二：实践反思合作，激发教育智慧

方法4：培训示范

课题组通过大量“请进来，走出去”，让教师知晓该从哪些方面、从何入手进行专业成长。

方法5：课堂实践

教师在专业成长中，最渴望的是提升自己课堂教学的实践能力。课题组以听课评课、反馈课、观课议课、课例研究的方式，循序渐进地进行课堂实践。

方法6：反思合作

反思中实践是教师成长的基础和生命，课题组要求教师天天要有教学反思。同时要求教师反思要与学校日常生活联系在一起，要求教师在实践中研究，要在研究中反思，在教师间学会合作，促进团队共同发展。

3.途径三：搭建展示平台，点亮教育人生

方法7：搭建平台

一是组织各类教育教学竞赛，如优质课竞赛、基本功竞赛、论文评比等，比赛找差距；二是组织教学研究，检验教学水平，展示教学研究能力；三是组织专题讲座，查找观念碰撞；四是组织教育沙龙，特别是利用网络，组建QQ群、微信群，各抒己见。

方法8：展示风采

课题组要求教师共同发展，鼓励教师参加优质课竞赛，展示教师课堂教学能力；组织全乡中队主题活动，展示活动组织能力；组织教学研究活动，展示教学研究能力；组织小课题研究，展示教育科研能力；组织基本功竞赛，展示教师基本能力；组织论文评比，展示反思提炼能力。

（三）物化成果

1．汇编了《教师论文集》

通过搜集、整理、筛选获奖的区级以上优秀论文，汇编成《教师论文集》。

2．汇编了《优秀教学设计集》

通过搜集、整理、筛选获奖的区级以上优秀教学设计和参加区级以上的各类优质课、展示课、示范课的案例，汇编成《优秀教学设计集》。

3.汇编了《九洪小学教师发展方案、制度集》

通过搜集、整理、筛选学校教师专业发展规划书、各类教师培训竞赛方案、制度，汇编成《九洪小学教师发展政策制度集》。

三、成果特点或创新点

成果的“三个一：一个认识，一个途径，一个方法”，具有可应用性、可复制性和可操作性。

（一）革新一个认识：提升边远农村小学教师专业成长的关键是自己。

（二）找到一个途径：提升边远农村小学教师专业成长的最有效途径是校本研修。

（三）提炼一个策略：提炼出培养边远农村小学教师专业成长的“三·八”策略。

四、成果效果

（一）激发了教师的内驱力，专业成长迅速

1．全校教师有滋有味地“整”教育，热情高涨。

2.青年教师一心一意地“做”教育，干劲十足。

3.临聘教师无怨无悔地“干”教育，鞠躬尽瘁。

（二）提升了学生的核心素养，快乐成长

1.辍学现象得到杜绝，厌学情况得到很大的改变。

2.学生精神面貌发生了较大改观。

3.学生综合素质得到了提高。

（三）丰富了学校的办学特色，知名度提升

1. 学校内涵发展逐步丰富，“田园教育”特色初具成效

从课题实施以来，有效地加快教师专业成长，促进了学校健康、全面发展，推动学校教育教学和管理质量迈上了一个新台阶,“田园教育”特色初具成效，教学质量明显提高，得到了主管部门和社会各界的充分肯定。学校获得四川省艺术教育特色学校、自贡市阳光体育示范学校、自贡市棋文化特色示范学校等荣誉。

2．学校知名度不断提升，社会办学影响显著

课题实验促进了教师专业成长，推动了学校的全面发展，学校知名度不断提升，各媒体先后到校进行采访和报道，形成了良好的社会舆论。如:自贡市电视台以《最美乡村教师》为主题录制视频，报道我校：“新民小学教师：快乐宽容仁爱 三尺讲台放光芒”。《自贡日报》报道我校“九洪小学着力打造特色文化学校”等。

五、问题与思考

（一）农村小学教师的学习机会需进一步增加；

（二）农村小学教师的学习平台需进一步扩大。

撰稿人：韩大彬

审稿人：邓旭丽