小学英语课堂教学有效性的研究

（自贡市第六届教学成果三等奖）

完成单位：富顺县富世镇城西小学校

完 成 人：刘光斌 刘信芳 文代琴 徐弟江 黄  希

成果来源：2011年富顺县教育局立项课题

一、成果背景

课堂教学是课程改革最重要的阵地，在英语学习方面，学生的整体情况是单词读音掌握快，遗忘也快，在教师范读单词发音的时候，部分学生为了能记住单词的发音，而又苦于找不到相应的符号来标记时，只得借用汉字来注音。由此造成误读，以致在朗读句型与对话时，语音语调生硬，不准确，导致学生学习英语的兴趣削弱和丧失。因此，我们决定开展小学英语课堂教学有效性的研究。通过研究，我们的成果帮助学生找出了字母、音标、单词、句子之间的内在联系，让学生学会了有效的学习方法，激发了他们学习英语的欲望。

二、成果内容              

(一)研究出歌谣优化字母教学法

1.激发兴趣，感受学字母的快乐。

2.字母读音教学。

注重示范发音的正确性，把握学生的发音难点受，强化个别字母教学，注重读音归类教学，字母书写的教学，拓宽学习渠道，实现课堂教学生活化。

（二）研究出了语音辅记单词教学法

1.研究出20个与汉语拼音字母读音近似的音标和 5个元音字母的短音的有效性教学方法。

2.教学具体单词时，允许孩子适当地在单词上方注上自己觉得合适的音，教师再加以引导，单词的拼读也可以结合拼音的拼读方法。

3.研究出认读单词的有效性教学方法。

（三）研究出情景交流功能句型教学法

1.在情景中呈现句型。用多媒体呈现句型，用动作和表情呈现句型，用游戏或活动呈现句型。

2.以多种形式循环操练句型。唱反调，诵读歌谣，老歌新唱，一气呵成，探囊猜宝，黄金搭档等等。

3.在交际中操练和运用。机械操练、游戏巩固、编唱歌曲或 chant 巩固、创设新的语境巩固。

三、成果创新点

（一）课堂教学融入了情景式教学

教师在开展教学活动时，精心创设或愉快或紧张语言运用环境，让语言更加贴近使用环境，使语言不再是简单机械的句型训练，而是轻松愉快的现实生活，也有助于强化学生的交际能力。

（二）游戏教学激发了学生的学习兴趣

课题组重点探讨了游戏的方式融入教学，每节课的游戏环节并不是单独的孤立的，也不是为了简单活跃气氛，而是需要学生在每次的游戏中小组合作中共同完成突破老师预设的任务。

四、成果效果

（一）教师素质得到提升

1.教师教育观念的更新，教学业务能力的提高，理论水平有明显的提高。

2.参加“四个一”活动，说课，赛课，国培中，都取得较好成绩。

（二）学生得以快乐成长

1.学生兴趣得到提高，学生能力得到发展。

2.2011级和2014级英语学科参加县学情调研中，获得镇片区第二名；2011级在毕业小升初英语考试获得镇第三名，教学质量在2011年获得镇二等奖。

（三）学校工作得以提升

课题研究促进了学校管理进步，促进了学校领导管理思想和观念的转变，推动了学校管理的不断进步和发展，提高了管理效能和办学质量。全校的校风、班风和学风明显好转，在督导评估和两基迎国检中学校受到好评和表扬，教学质量稳步攀升。老师们的积极性也得到很大提高，踊跃参加各级各类活动如： 四个一活动，说课，赛课，国培等，并且都取得较好成绩。

五、问题与思考

1.教师反思意识欠缺且不够及时，研究自觉行为不够。

2.研究过程小组合作不够，教师指导不够充分细致。

撰稿人：黄  希

审稿人：赵  蓉