追求卓越课堂教学，打造学科教学精品

（自贡市第六届教学成果)

完成单位：自贡市蜀光中学

完 成  人：岳雄林  张国庆  李自良

成果来源：四川省普教科研资助金项目重点课题

一、成果背景

（一）研究的动机

1.新课程在我校实施的三年多时间中，我校数学课堂教学教学依然存在满堂灌和填鸭式的课堂教学模式，课堂教学效率极低，尤其是高三复习课，继续以这种形式必将为学生学习数学带来极大的困难，更不能适应新课改理念，为了解决这些困惑，我们提出了这一课题。

2.在新课程改革全面推广后，新一轮高考改革也将全面展开.在新一轮高考改革过程中，数学考试更叫注重数学核心素养，注重人文修养，注重学生数学阅读能力以及问题解决为核心的数学思想方法的考查，这些模式下的高考命题将更加灵活多变，突出学生的数学全面能力。

（二）解决的主要问题

1.问题解决为核心的数学课堂教学的建构。

2.以阅读为引领的课堂数学教学活动。

3.以学生探索为主导的民主课堂教学的建构。

4.各种课堂教学中数学思想方法的融入。

二、成果内容

1.课堂教学策略的主动建构

课堂教学策略：“核心问题——教师主导——学生主体”。

（1）核心问题。根据不同的数学教学内容和班级学生的实际情况，教师和学生学科小组长提出核心的数学问题，以这些数学问题为中心引领学生参与数学课堂教学。

（2）教师主导。数学课堂教师设计中，教师充分吸取学科小组长提出的数学问题并系统深化，教学中循序渐进的指导学生对问题进行认识和解决。

（3）学生主体。各个小组学生根据提前预习提出问题，在课堂教学中根据教师收集和提出的问题主动参与到教学双边活动中。

2.“问题解决”为核心的两种成功课堂教学模式

（1）“阅读”为中心的数学课堂教学模式。

“阅读”为中心的数学课堂教学模式即教师将核心数学问题以及这些问题所蕴含的数学思想和数学方法提供给学生，在教师的引领下，学生带着问题去阅读，在阅读中获取有价值的数学信息。

（2）以“问题解决为核心”的六步教学法：展示问题，学生阅读教材、尝试解决，学生提出问题，教师指导点拔，学生练习和巩固，最后反思和整理与提升，简称为“展尝提拔巩升”的六步教学法。

3.形成了数学校本课程资源

通过该课题的研究，我校数学教研组形成了大量具有可行性和可操作性的校本课程资源，以该资源为核心，我们自主编写了高三高效的复习资料，并在近几年的高三复习中实施，以该资源为蓝本，我们将逐步推广的高中各个年级各个层次的学生。

三、成果特色与创新

（一）创造性地开发了校本课程资源，完善了课程资源的整合。

通过该课题的实施，我们形成了大量的富有价值的校本数学课程资源，并根据该资源编写了《高三数学导与学》校本课程。

（二）持续性地开展了系列数学活动，顺应了高中课改的需要。

课题在实施过程中，我们开展了丰富的数学活动，使得数学教学不在单一，全体数学教师和学生主动参与到学校数学活动中，形成了课堂教学、数学讲座、数学社团等一系列丰富的数学活动。

四、成果效果

（一）丰富了课程资源，较好地解决了我校数学课堂教学模式。

通过课题的实施，我校校本数学课程资源进一步提升了质量，并且更加具有针对性，同时填补了很多空白，补齐了短板，为数学校本课程和教材的开发提供了有价值的素材；同时，我校数学课堂教学模式有了很大的转变，课堂教学设计更加合理，学生参与度更高，学生主体作用得到了充分的体现。

（二）学校形成了规范的数学学科社团、持续开展各项数学活动。

在课题实施过程中，我们创造性的建立了蜀光中学“祖冲之”数学学科社团，开展了丰富多彩的数学课外活动，教师举办了多场数学讲座，这些讲座设计到数学文化，数学阅读，数学思想，数学历史，数学美学原理等。通过这些数学活动和数学讲座的开展，丰富了学生的第二数学课堂，颠覆了传统的中学数学教学，为学生进一步的成长提供了良好的数学学习平台。

五、问题与思考

该课题完成后，我校数学教学将在该课题基础上对课题进一步深化，并结合教育部新的数学课程标准，全面提升我校学生数学核心素养，人文情怀，为进一步的数学教学改革和新一轮高考改革打下基础。

撰稿：岳雄林 

审核：张国庆  李自良