小学体育教学中运动伤害预防与处理的研究

 自贡市第六届教学成果三等奖     

完成单位：自贡市汇兴小学校

完 成  人：李燕  曾林强  兰志勇  石义平  丁红艳

成果来源：教学实践

一、成果背景

《体育》新课标中指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。

但是，由于近年来学生体育活动中发生的运动伤害事故呈逐年上升之势，已逐渐成为学校教育中引人关注的热点问题之一，由此产生的经济、法律纠纷不但给学校、教师和家庭带来了严重影响，既给受伤学生带来了巨大的生理和心理伤害，同时也给体育教师的正常教学造成了压力。由此，很多学校取消了对抗性强、有风险的活动，还有的学校学生下课也不让去操场，为了减少不必要的麻烦，一些学校甚至要求体育老师：不求你的体育课上的多么好，只求别在体育课上出事就行。长此以往，这种只堵不疏的做法显然与体育课程要树立“增进中小学生健康”的指导思想和素质教育目标背道而驰，已经严重影响了学生的全面发展和学校体育教学的可持续发展。

汇兴小学建校于上世纪末，建校至今已经二十年。学校体育设施老化，学生活动空间狭小，体育运动伤害事件时有发生。比如我校是篮球传统学校，学校男女篮球队在近几年的自贡市小学生篮球比赛中曾多次获得一二名的优秀成绩，但学生在训练和比赛的过程中也先后发生过数次伤害事故。汇兴小学建校于上世纪九十年代，有学生600多人，占地近九亩，学生活动场地狭小；学校场地全为水泥地面，学校建校至今已有二十年学校，体育运动伤害事件时有发生。2008年我校就曾经发生一名学生在参加学校春季运动会障碍赛跑时突然失控摔倒，造成手臂骨折，事后学生家长找到学校并以凡是在学校发生的一切事故均由学校负责为理由提出了许多不合理要求，多方努力才圆满解决。我校是篮球传统项目学校，学生男女篮球队在近几年的自贡市小学生篮球比赛中曾多次获得一二名的优秀成绩，但学生在训练和比赛的过程中也先后发生过数次伤害事故。为了更好了解学生体育伤害的现状，我们对2007届—2010届四个年级的学生进行了进校以来所发生过的运动伤害事件做了问卷调查，根据调查发现：小学生发生体育伤害事故的频数较高，小学生发生体育伤害事故的项目中田径项目居首。学生参加体育锻炼就是为了增强体质,但如果在体育教学活动中造成运动损伤就适得其反了。因此,根据体育运动伤害普遍存在的社会大背景和我校体育教学的实际情况，我们认为，积极研究小学体育教学中运动伤害预防与处理这一课题，探索出一些预防运动伤害的对策，为学校体育教学及教研提供有益的参考，就显得迫切和很有必要。

二、成果内容

基于以上现状和思考，我们通过三年的课题研究，以我校一至四年级小学生为研究样本，主要解决以下问题

1．了解了学生运动伤害事故产生的主要原因；

2．根据学生运动伤害事故产生的主要原因，制订了有效的预防措施；

3．在课题研究的基础上，制订了我校学生运动伤害事故紧急处理预案；

4．以课题研究为抓手，积极推动学校安全工作的深入开展。

三、成果特点或创新点

课题研究小组成员紧密围绕“小学体育教学中运动伤害预防与处理的研究”这一主题，积极探索规律和特点，认真做到了五个坚持：

1.是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化体育知识积累教学理论指导；

2.是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学实践中找规律；

3.是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思，从理论与实践的有机结合来探索小学生运动伤害预防与处理的基本特点和规律；

4.是在学生具体个案中来求证；

5.是课题成员坚持在相互交流、探讨中提升自我。

四、成果效果

我们通过文献学习、案例实践、调查反思、总结提高的课题研究思路，组织观看个案处理的方法，进行优质课技能竞赛，撰写课题研究论文或反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：

1.教师养成了良好的教学反思的习惯。课题组的每一位任课教师每周都写教学反思，在反思中发现教育智慧，并运用教育智慧，不断提高小学体育教学中运动伤害预防与处理的能力。

2.教育智慧不断生成。通过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活了教师群体的集体智慧，提高了每位教师新课堂策略的构建能力。

3.小学生在运动伤害预防与处理的知识和能力得到极大的提高。

4.教师业务素质得到了提高。良好的教学环境，宽松和谐的研究氛围，为师生搭建了展示自我的平台。在科研的引领下，我校再一次取得了丰硕的教育教学成果。本课题组教师撰写的论文、案例在全市、高新区各类评比中有多篇作品分获一、二、三等奖。

五、问题与思考

1.培养学生良好的运动行为习惯，提高小学生预防和处理运动伤害的能力，只能从学生的平时课堂表现中来看，而且一旦哪个环节松懈，就会导致前功尽弃。所以课题研究的成果需要一套完整的评价体系来体现，而运动习惯评价方案制定难度大，实施起来工作量大，只能边实践边思考边总结，以提高研究效益。

2.运动伤害的预防与处理具有长期性、艰巨性、反复性。我们应该在学科教学中进行培养学生良好运动行为习惯的策略研究，及时反思、总结，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后课题还应在深化的过程中进一步完善、丰富，更要重视学生心理品质的培养，使学生真正成为身心健康的人。

撰稿人：李燕

审核人：范涛