农村中学班级精神文化建设的研究

（自贡市第六届教学成果二等奖）

完成单位：四川省荣县第一中学校

完 成 人: 陈俊瑶 曹  勇 詹月圆 蒋宗辉 吴光祥

成果来源：自贡市普教科研课题 自教函（2008） 303号文件（0836）。

一、课题背景

21世纪，科技的发展，人才的创新呼唤着全新的教育理念，而这种全新的教育理念给教育界人士提出了更高的目标。随着时代的发展，教育理论的创新，教育对象的变化，传统的班主任工作受到了严峻的挑战：越来越多的年轻教师不愿意承担班主任工作，越来越多的优秀班主任感到做班主任工作力不从心，越来越多的学生不满意班主任的管理。教师、学生、家长、学校、社会同时聚焦班主任工作，为班主任工作的发展提供契机的同时,也给学校的班主任特别是中小学班主任增加了压力。

 我校属于一所农村普通高中，近几年来各个中学扩招导致学生生源较差,有近60%住校生，班额较大，绝大多数学生都是独生子女，集几代宠爱于一生，如何让每个学生得到发展？如何让每个学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，学会合作？

二、成果内容

（一）理性认识成果

提高班级软实力——形成班级凝聚力、向心力、感召力、学习力——班级四力。

（二）操作成果

1、创造良好班级“印象”入手，培养学生自信，形成班级凝聚力

2、树立正面典型，继续发挥班、团委会和学生骨干的核心力量，增强凝聚力

3、坚持思想舆论引导，形成向心力

4、开展各种有意义的教育活动，巩固向心力

5、 坚持全面要求与民主管理相结合，形成感召力

6、 利用励志音像资料，模范的故事，学习别人，内化自身行动，增强感召力

7、举办互动式的家长座谈会，强化感召力

8、 理想前途教育，职业规划，过来人的故事，形成学习力

9、做好个别学生的教育工作，完善学习力

（三）物化成果

1.论文成果

蒋宗辉老师的《培养班级气质 提高班级软实力》在中国教育科研杂志上发表，并荣获一等奖。《 “育人”个案分析》《适应新课程改革步伐，培养优差生“双向思维”》、《更新理念，下移重心，续写“低入高出”新篇章》在荣县第一中学校交流并获好评。曹勇的《浅谈新课改理念下高中教师专业发张》获自贡优秀论文。《教师应当怎样爱学生》参加自贡名师培训交流获好评。陈俊瑶老师的《班级管理要与时俱进》、《培养优秀学生，构建美好班级》、《多管齐下爱双差生》在荣县第一中学校交流并获好评。詹月圆的《班级文化建设之我见》、《浅谈班级精神文化建设》、《高中生行为偏差学生个案分析（一）》、《高中学生心理典型个案分析（二）》在荣县第一中学校交流并获好评。

2.  制度成果

詹月圆主任制定的《荣县一中班级考核制度》在全校继续实施并完善。“我是班主任，我做主”已经由实验班推广到绝大多数班级等等。

三、成果创新点

课题成果的创新点在于，“农村中学班级精神文化建设的研究”将传统与现代理念相结合，新老方式交替使用，操作性强，可与时俱进。对教育教学、班级管理、人的责任意识，人的终身发展影响深远。

四、成果效果

1、教师层面

“农村中学班级精神文化建设的研究”的实施，提高了班主任自身的修养，在班级管理中去真正起到一个合格的管理者、组织者、引导者、培育者的作用。从管理型班主任转变为引导型班主任。诞生了一批“优秀班主任，优秀教师”。蒋宗辉、詹月圆老师被评为自贡市优秀班主任。蒋宗辉老师被评为自贡市名教师。蒋宗辉老师被荣县教育局长期聘用为“荣县继续教育示范课教师”专门负责新教师上岗培训中的“如何做优秀班主任”专题讲座。陈俊瑶、吴光祥被评为优秀教师。

2、学生层面

通过“农村中学班级精神文化建设的研究”， 让每个学生得到了一定的发展，每个学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，学会合作等，让班级精神，班级文化影响其终生。

3、师生方面

建立起了平等、和谐的师生关系即课堂是师生，课外是朋友。

4、学校层面

各班的文化氛围布置和学校环境有了更大改变。一些制度在全校推广实施，一中高考年年创新高

五、问题与思考

通过四年多来的具体实践研究，“农村中学班级精神文化建设的研究”取得了较好的效果。我们初步探索出开展“农村中学班级精神文化建设”的整体思路和经验，为我校班级管理，以及管理带动教学提供了宝贵的理论资料和实践资料。但改革、管理、班级精神文化的研究应是一个长期的、复杂的、动态的过程。需要上级投入更多的经费保障，研究需更系统，完善。

撰稿人：陈俊瑶                   

审核人：刘  军