农村小学数学生活化教学的途径研究

（自贡市第六届教学成果二等奖）

完成单位：荣县东佳镇学校

完 成  人：张健康  张德  毕洪兴  余德海  虞春芝

成果来源：2011年度自贡市教育局普教科研项目课题                                                                    

一、成果背景

应试教育影响了一代又一代的学生，是不是分数高这个学生就是优生，这个学生就是人才，就一定能成材，成为社会的有用之才。素质教育的理念改变了传统的教育理念，学生不仅要文化素质高，政治素质、身体和心理素质也是一个人才应该具备的基本素质。在十多年的数学课改中，人们发现学生的基本知识、基本技能、基本的数学思想和数学方法逐渐被淡化，发现问题、提出问题和解决问题的能力没有提高，特别是学生的创新能力没有得到应有的重视，学生对新鲜事物的好奇心渐渐丧失。新一轮课改提出要转变教师的观念，以人为本的教育受到更多的认可，教师应该是教学过程的组织者、参与者和引导者，教学过程应该是师生的互动过程。在教学中，教师应该是主导，学生是主体，教是为了不教。有效的课堂教学应该是生动活泼的过程，是师生共同发展、共同提高的过程。

针对我校信息闭塞，教师学习、交流机会少和学生信息来源缺乏，学习方法单一的实际，而在农村学校，学生家庭生活、社会生活、校园生活存在丰富的数学资源，为了解决我校数学教学工作中的困难而提出进行“农村小学数学生活化教学的途径研究”的课题。进行该项研究就是希望师生在生活中处处留心数学资源，对广泛的社会生活充满好奇心，积极地观察生活，发现生活存在的简单的数学问题，并应用所学的数学知识解决一些简单的数学问题，达到提高我校小学数学的教学质量。

二、成果内容

课题组经过三年阶段的研究，探索出了农村小学数学生活化教学“五条途径”，即：（1）挖掘生活中的素材。（2）创设生活化情境。（3）教师教学语言生活化。（4）课堂练习生活化。（5）在生活中 应用数学知识。在该课题的研究中，有翔实的过程性资料，实施方案1份，阶段研究计划3份，工作总结3份，会议记录一本，调查报告2份，形成了教学案例分析集、教学设计集、图片素材集、 课题研究相关的图片、论文集，研究报告1份。

三、成果特点或创新点

该课题联系学生的社会生活、家庭生活、校园生活，让学生知道数学知识来源于生活并应用于生活，将数学知识课堂学习与学生生活紧密地联系起来，具有多方面的价值。

该课题围绕“探索出适合东佳镇这类乡镇农村学校小学数学生活化教学途径”这一目标，从“教学素材生活化、课堂中创设生活化情境、课堂练习生活化、教师语言生活化、在数学应用方面生活化”等方面进行研究，采用了“文献资料法、问卷调查法、行动研究法、经验总结法”等研究方法，内容紧扣目标，具体详实，具有可操作性。

课题组通过近三年的深入研究，找到了比较适合乡镇学校的小学数学生活化教学的“五条途径”：教学素材生活化、课堂中创设生活化情境、课堂练习生活化、教师教学语言生活化、数学知识的应用生活化。  

四、成果效果

（一）学生方面

1、提高了学生学习数学的兴趣，喜欢数学的学生增加了，提高了学生积极参与课堂学习的主动性。

2、提高了学生理解所学知识的能力，提高了灵活解决生活中简单实际问题的能力，实现了数学在生活中的价值。

3、学生生动地灵活地学习和应用数学知识，能主动地思考与积极解决生活中的简单的实际问题。

（二）教师方面

转变了教师的教育理念，培养了教师的教育科研能力，积累了宝贵的经验，逐步形成了一条创设情境贴近学生生活、教学素材贴近学生生活、教学氛围贴近学生生活、教师语言贴近学生生活、教学场景贴近学生生活、课堂练习贴近学生生活、课堂作业贴近学生生活的更符合儿童认知、符合儿童掉年龄特点、符合儿童思维特点的“三符合”的数学教学“生活化”之路。同时也提高了课题组成员撰写教研论文的能力，发表《小学数学生活教学点滴》、《小学数学情境教学的生活化》、《小学数学作业生活化》、《小学数学教学的生动性探讨》、《快乐的小学数学》、《农村小学数学生活化教学的探究》、《浅谈小学数学与生活实际》、《小学数学教学生活化之我见》等数学生活化教学的论文。

（三）学校方面

市级课题《农村小学数学生活化教学的途径研究》在我校开展，促进了我校教研活动的开展，促进了我校教育科研水平的提高。老师们参加各级教研活动的积极性提高了，参加各级培训的积极性提高了，钻研教材的能力提高了，逐步形成了实事求是的教研之风。

（四）社会方面

市级课题《农村小学数学生活化教学的途径研究》在我校开展，得到了家长的认同。家长们说：“孩子们回家更喜欢提出问题了。”“孩子们回家更喜欢做数学作业了。”“孩子们的好奇心越来越强了。”

通过课题研究，提高了教师的科研水平，形成了较好校园科研氛围，转变了教师的教学观念，提高了教学质量，培养了学生的能力，家长满意，得到了社会的好评。

该课题不仅在新桥片区、长山片区的同类乡镇学校有一定的推广，而且在毗邻的犍为县的纪家学校、金石井学校有一定的推广，得到了学校领导、同行们的好评，得到社会和学生家长的赞誉。

五、问题与思考

1、课题组成员老年化十分突出，受传统教育的影响比较大，难以适应课改的要求，在课题研究的实施过程中不敢大胆放手，仍然存在注入式的教学方式，与课题研究的要求有一定的差距。

2、由于地处乡镇，学校的硬件设施配套不能满足现代教育的要求，学生大多来自农村，家庭条件差，学具的准备也十分有限，给课题的实施造成了一定的障碍。

3、由于地处农村，教师外出学习的机会不多，接触、了解新的教育理念、教学方法的机会少，创新意识不够强，给课题的研究带来了较大的困难。

4、有效的课堂教学理念，学生的自主探究能力、合作学习的能力都有待进一步提高。

撰稿人：毕洪兴             

审核人：刘  军

2019年6月