农村初中英语口语教学研究

自贡市第五届教学成果三等奖

完成单位：荣县东兴镇学校

完 成 人：游美花  代玉清  王鹏军  冯德芳  张萃

成果来源：2008年荣县教育科研课题立项项目

一、成果背景

我校地处山区，学生的见识面窄，小学英语基础差。课堂模式基本以教师控制为主，语言知识停留于表面，模仿→机械性操练→对话的模拟表演，这从形式上看是让学生运用新语言交际，实际只是背诵课文。

《英语课程标准》要求学生在初中毕业时在“说”方面达到：能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能在口头表达中适当地自我修正；能有效地询问信息和请求帮助；能根据话题进行情景对话；能用英语表演短剧；能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。

我校的学生英语口语水平距此还有很大的距离。面对这些农村初中英语口语课堂中学生的问题行为，如何帮助学生去除思想和心理障碍，调动学生说英语的主动性、积极性，让学生开口大胆说英语，就成了目前初中英语口语教学亟待解决的重要问题。因此，我校的英语教学改革势在必行。

二、成果内容

(一）.通过问卷调查概括出了学生英语口语表达能力不强的六种原因。

1.缺乏良好的语言环境

2.班级学生人数过多

3.英语词汇量贫乏

4.英语课堂教学形式和考试形式单一

5.受汉语和方言的影响

6.学校教学资源不足

（二）通过研究归纳出了六种切实有效的策略

1.培养学生口语表达的兴趣

2.创造良好的环境氛围

3.因材施教，善于引导，培养独立完整表达的习惯

4.注重提高学生英语口语能力的教学方法

5.记忆一定昊的单词和词汇

6.（调整心态）消除怕羞、怕错的消极心理因素

（三）通过研究探索出了一套切实可行的英语口语训练方法。

1.起英文名

2.唱英文歌，形成轻松愉快的气氛

3.看图说话，提高口语能力

4.英语角

（1）布置有声作业

（2）进行口语考试

（四）教师树立了课堂互动的教学理念

（五）有效的优化了课堂教学

（六）优化了学生学法

（七）收集整理了大量科研论文、教案集、课堂教学精彩片段集

1.《试论学生英语口语表达能力的提高》获市级一等奖；《转化英语学困生的策略研究》发表于新世纪中国教育发展论坛，国内统一刊号：ISBN7－5077－1749－6；《浅析英语教学中学生坚强意志品质的培养》发表于中化教育理论与实践科研论文成果选编，国内统一刊号：ISNN7－81108－069－9、G.351；《如何培养和提高学生学习英语的兴趣》在县内交流获得好评（代玉清）

2.《浅谈农村初中英语口语的培养》、《初中英语口语教学策略实践与探索》、《浅谈培养农村初中生英语口语能力的表达》（游美花）

3.《初中英语口语教学法策略》、《口语教学的多样化》、《浅谈对英语口语教学的几点做法》（冯德芳）

4.《开展实效性的中学英语口语教学》、《英语口语教学的目的》《农村初中英语口语教学》（张萃）

5.《轻松学英语》、《教与学相结合》、《如何在英语教学中实施素质教育》（王鹏军）

三、成果特点或创新点

（一）选题针对性强，具有现实意义。

（二）目标较明确，内容具体，措施得当。

（三）成果较突出，效果较明显。

四、成果效果

（一）学生参与教学过程的积极性和水平得到显著提高

（二）学生取得优异成绩

（三）教师综合素质提高，教学效果显著

（四）教师教育教学教研成绩优异

（五）边研究边推广研究成果

1.研究教师在非实验班推广口语教学方法，如在12级、13级1、2班，英语组其他教师也积极推行，取得显著效果。

2.主管教学的王校长多次在教师会上或其他教研会上提出，英语组的口语教学值得其他组积极地推广。

五、问题与思考

研究的内容在实际生活中推广不够明确。生源流失严重，学生基础太差。组内教师流动太大，效果不太明显。

撰稿人：游美花

审核人：刘  军