高中数学学困生转化策略的研究

 自贡市第五届教学成果三等奖

完成单位：四川省荣县正紫中学校

完 成  人：刘军 钟炜 徐金美 李成洪 龚朝铨                               

成果来源：2006年度荣县教育局教育科研项目

一、成果背景

随着“两高”特别是普通高中不断扩招，大众教育日益临近高中入学人数大幅增加还将持续，许多新增的高中生带着各种各样的学习困难进入高中，由于通过“扩充优质资源”实现了普通高中的扩招，客观上使得非重点中学几乎变成了地地道道的“学困生学校”，特别是高中数学“学困生”己成大面积现象；

该课题能针对学校实际现状，即99%的学生来自于农村，大部分学生的家长外出务工。学校流动性差，基础差；特别是班额偏大以及学困生偏多，教师工作量极其繁重，对学困生的心理关注、思想教育不够，对学困生的辅导因时间，人力等问题，心有余而力不足等现状，提出《高中数学学困生转化策略的研究》，对于探索培养高中数学实践能力、有效提高高中学数学教学质量、培养高中学数学素养都具有重要的现实意义。

二、成果内容

（一）对搜集数据进行整理、分析、归纳、得出有意义的研究结论；

（1）通过分析发现：学困生中近85%以上属父母农民，20%属单亲家庭，

（2）学习不主动。主动学生仅为10.5%；不按时完成作业，学习目的不明确，有17.8%的认为学习是件苦差事，导致学习成绩差。

（2）自制力差。上课不能集中注意力认真听讲，调查发现有13.4%上课听不懂会看其它书，25.4%上课会讲与学习无关内容或睡觉。

（3）不能正确接受老师的批评教育，不能正确处理同学纠纷。调查发现有43.5%的学生认为，解决同学间矛盾的最好途径是自己解决（如打架等）。

（4）辨别能力差，受消极因素干扰大。调查发现认为对自己学习影响最大的不是家长或老师，而是同学或朋友，这类学生比例为63.4%，因而课堂上思维不能很好集中到学习上。

(5)整理、分析、归纳、得出学困主要原因：

（二）探究总结对“学困生”转化的措施

1、帮助“学困生”树立自信。

2、让学困生体验到成功。

3、兴趣是勤奋的动力。

4、给学困生足够的尊重。

5、保持客观态度，正确对待学困生。

6、取得家长的有力配合。

（三）撰写论文，形成科研成果，广泛交流

课题根据学校实际，从学困生的成因及心理分析的研究，良好的师生关系的研究，学习兴趣与自信心培养的研究，学校、社会和家长如何形成合力，共同做好学困生转化工作方面的研究，创造良好的教学环境的研究等研究内容，采用“调查法”、“文献法”、“行动研究法”等方法，针对学困生的现实进行研究与转化，探索出一条适合正紫中学生源现状的全面提高学生素质的新思路。

三、成果特点或创新点

本课题着眼于非制度侧面的因素——学生的兴趣、情感、态度等等的分析。从理论与实践的结合点来研究这一课题；本课题着眼于尊重生命，关爱个体为根本立足点与出发点，以教育者特有的良心与责任，对受教育者进行深切的人文关怀；本课题着眼于“让每一个生命都精彩”成为当下教育追求的境界，只有让学困生的生命精彩，才有可能真正的让全体学生发展。

四、成果效果

通过对课题研究，对学困生的成因及心理分析以及转化策略的科研成果分析，概括出十二种常见原因，归纳出切实有效六种常用的转化策略；参研人员总结并撰写许多科研论文，并在各类刊物上发表；更新了参研教师教育教学观念，坚持教育以人为本，面向全体，培训出一支素质高，责任心强，业务水平过硬的教师队伍；全面提高了全体正紫中学学生的个人素质与教师的教育教学成绩；学校、社会和家长形成合力，为共同做好学困生转化工作而努力；以学科教学为突破口，牵动所有学科的教学改革，教师人人有研究、转化科研目标，为创建科研型学校奠定了基础。

五、问题与思考

1、本课题着眼于非制度侧面的因素——学生的兴趣、情感、态度等等的分析，从理论与实践的结合点来研究这一课题；但相关因素太多，只能针对本校学生实际入手。

2、本课题着眼于尊重生命，关爱个体为根本立足点与出发点，以教育者特有的良心与责任，对受教育者进行深切的人文关怀；对个体研究更多，而共性偏少。

3、因非制度侧面的因素研究和个体性研究强，只能从研究方法和策略上推广更多，各校在应用时必须结合各自实际加以运用

撰稿人：徐金美

审核人：刘  军