高中语文人性化教学研究

（自贡市第四届普通教育教学成果三等奖）

完成单位：四川省荣县第一中学校

        完 成 人：代静春  申正文 龚卫廉  钟学惠 邱  文

成果来源：2004年自贡市教育局立项课题

一、成果背景

长期以来，语文教育重工具，轻人文，片面强调语文的工具性，导致价值取向的偏离；程式化的教学和训练，泯灭了活力与个性。“高中语文人性化教学研究”，就是要遵循汉字、汉语自身的规律，尊重学生的人格，充分发挥语文教学的人文性，加强实践性，使失落的人文精神得以回归语文课堂。总目标：实现高中语文教学的人性化。运用教育学、心理学及现代教学技术，改进传统的高中语文教学，由突出工具性、功利性转变为以人性化为主，兼顾工具性和功利性，在全面发展的基础上，以更加良好的心态面对高考。

二、成果内容

（一）理论性认识成果：

1、在高中语文教学中，人性化的教学内容指向语文教育的个性。即内容的广泛性和适应性的统一，工具性和人文性的统一，理论性与实践性的统一。

2、高中语文教学的过程的人性化应该是开放而生动的情境，无论是预设还是生成，都应以适应学生的学为前提。

3、高中语文教学的方式的人性化体现在：

（1）面向全体与因材施教并重；

（2）教师的主导作用与学生的主体作用并重；

（3）传统教学方式和现代教学手段相结合；

（4）课内课外相结合。课内学方法，课外练功夫。

（二）操作成果

1、教学方法也必须人性化。

人性化的教学方法使用的原则应该是：

第一，坚持启发式。

第二，坚持最佳组合。

第三，坚持因材施教，素质教育，提倡因材施教的方法。

2、高中语文教学讲究评价的人性化。

（三）物化成果

（1）教师论文：

代静春：《春风化雨景色新》、《我们在孩子的心田播种什么》、《母亲》、《由一模作文说开去》、《学子决战岂止在战场》、《爱让生命放射光华》

申正文：《浅谈当代高中语文教师应具备的素养》、《高中语文人性化教学之我见》

钟学惠：《在中学语文教学中渗透人文教育的实践》、《如何构建教师的亲和力》

邱文：《浅析青少年上风问题》、《关爱温暖心灵 激励点燃希望》

龚卫廉：《我的“迷宗拳”》

董碧君：《谈谈课前演讲》

李秀：《让人本思想走进课堂》

徐小兵：《拿什么拯救你，我的班级》

杨顺康：《中学生消费观》

（2）教师研究课方面：

从2004年至2007年，语文组围绕“高中语文人性化教学研究”进行了卓有成效的研究课研究：申正文校长的《阿房宫赋》，邱文老师的《诗歌鉴赏》，董碧君老师的《兵车行》，童玉兰老师的《胡同文化》，袁树春老师的《解意象·品诗歌》；董碧君老师的《故都的秋》，代静春老师的《作文评析》，钟学惠老师的《邹忌讽齐王纳谏》等。

（3）学生成果方面：

在由自贡市教育局、市科学技术局等有关部门举办的“二十二届自贡市青少年科技创新大赛”中，我校高2008级学生的论文喜获三等奖：

林莹：《生命不可承受之重----关于学生安全隐患的调查》（指导教师：代静春、张亚平、徐学全）

陈泯江：《关于中学生安全隐患问题的调查》（指导教师：代静春、张亚平、徐学全）

徐雪梅：《未成年人健康的旗帜----法律》（指导教师：代静春、张亚平、徐学全）

万小丽：《唱响新农村----关于新农村建设的调查》（指导教师：孙晓明、张亚平）

王小丹：《关于青少年上网问题的调查》（指导教师：孙晓明、张亚平）

程瑛：《关于未成年人犯罪问题的调查》（指导教师：孙晓明、张亚平）

祝敏：《关于学校周边摆难设点问题的调查》（指导教师：樊晓慧 、张亚平、刘德才）

谢建平：《谁带走了土地的主人----关于土地荒废问题的调查》（指导教师：樊晓慧 、张亚平、刘凯）

在由全国青少年读书教育活动组织委员会举办的“全国青少年‘红色之旅’读书教育活动”中，以下同学文章获优秀奖：

林莹：《永远的毛泽东》（指导教师：代静春）

张晓风：《雨花台前祭英魂》（指导教师：樊晓慧）

邹培：《灵魂不容打折》（指导教师：代静春）

在四川省举办的“知荣辱、树新风”读书活动中，我校学生的文章取得了很好的成绩：

林莹：《刻在灵魂深处的坚定》（指导教师：代静春）

张晓凤：《刻进沧桑深处的感悟》（指导教师：樊晓慧）

张芹《以史为镜》（指导教师：代静春）

黄佳艳：《绽放的红色奇葩》（指导教师：代静春）

（4）实验班级效果：

实验班和对比班比较：具体说来高2006级3班、7班比同年级1、2、5、6、8、9、10班；高2007级9班、10班比同年级2、3、4、5、6、7、8班，在语文学习方面有明显的起色。

三、成果特点

富有针对性，讲究实效性，便于操作性。比如课内具体措施（1）课前5分钟说话。（2）人性化授课。做到三多：一是课型多样；二是教法多样；三是教学手段多样。

四、成果效果

课题组经过长达3年的实验和研究，产生了良好的社会影响，取得了极好的社会效益。实验班都成为了县、校甚至省级“文明班集体”。比如高2007级10班、2006年获“四川省文明班级”光荣称号。这些班级班风正、学风浓，“比、学、赶、帮、超”蔚然成风。实验班的学生在各级各类的考试中成绩是最好的，在各级各类竞赛中，获奖是最多的。实验班的学生长期帮扶学校周边的困难户、孤寡老人，随时利用节假日去帮他们劈柴送水，做力所能及的各种事情。

五、问题与思考

在课题的研究中我们发现，在教学中要真正体现新课标的教学理念，发挥出学生的主体作用和教师的主导作用。1、教师应具备丰富的人文文化底蕴。2、教师应具备丰富的激情。3、教师应具备丰富的智慧。4、教师应具备发挥教师的主导作用和学生主体作用的能力。5、教师应具备激发学生学习兴趣和培养学生自主学习能力的能力。

要因材施教，就必须了解学生，研究学情，寻找相应的解决办法，而这不是短期内就能实现的，这可能是最大的难题。

撰稿人：龚卫廉

审稿人：刘  军