中等职业学校“半工半读 工学结合” 培养学生职业能力的研究
（自贡市第四届教学成果二等奖）
完成单位：自贡职业技术学校
完 成 人：张力 叶制宪 王坚 范学银 陈启林
成果来源：中国职教学会教工委［2007］5号文批准立项课题
一、成果背景
（一）本成果解决的问题：
1．中职学校人才培养模式的问题。近年来，中职学校在人才培养模式上虽然进行了一系列的改革和探索，但人才培养的体系和模式没有实质性变革，未真正突出“以就业为导向、以能力为本位”和“做中学、做中教”的职业教育特色。
2．中职学生社会职业能力的问题。当前，没经过“工学结合、顶岗实习”的中职学生，缺乏社会实践的锻炼，没有企业见习的经历，对当今企业文化、企业规范、生产工艺、岗位能力要求等知之甚少，社会知识浅显，专业技能不强，职业能力较弱。
3．中职学校教育教学改革的问题。近来来，中职学校在教学上虽然进行一系列改革，但力度不大，改革未到位。传统的“重理论轻技能、重注入轻训练、重知识传授轻能力培养”现象在一些中职学校仍不同程度的存在。
4．中职学生就业率的问题。中职教育教学改革的目的，就是要提高学生的就业率，解决学生的生存和发展问题。学生没经过工学交替，顶岗实习的锻炼，不了解企业劳动用工制度改革及发展趋势，实践动手不强，就业率不高。
（二）本成果采用的主要做法
1．组织学生，顶岗实习。首先，学校结合“工学结合”课题研究，走出校门，联系合作企业，落实实习单位，为顶岗实习学生提供相对安全的工作环境和实习条件；也为课题的研究提供第一手资料，积累经验。
2．深化改革，强化技能。在课题研究中，学校加大了教学改革的力度，强化了学生专业技能和职业能力培养。首先，按照“工学结合”要求，改革原有的教学形式，试行A、B两个层次分层教学，对B层教学班按企业岗位能力要求，增加实训时间和实训内容，强化学生的操作技能和职业能力训练。
3．积极寻求，校企合作。在课题研究过程中，我校积极寻求合作企业，加强与企业的联系，不断探索“校企合作，共育人才”的新路子。同时，在校企业合作中，结合课题研究，与企业在“订单办学，订单培养”、“双元制”教学、人才培训与共享、技术研究与开发等方面进行研究和探讨，达成了校企合作，互利双赢的共识。
4．突出实践，强化师资。学校结合课题的研究，每年都分期分批安排中、青年专业课教师到高校和企业培训学习，更新知识，提高技能，在教职工中营造了“比技术、赛技能、促教学”的良好氛围。
二、成果效果
（一）认识成果：
1、教学观念更新。该成果打破了传统教学模式，使学生的知识与能力、理论与实践、职业与就业融为一体，体现了以能力为本位的职教新理念。
2、教育内容改进。按照工学结合，理实一体的要求改革教学内容，编写校本教材，改进教学手段，提升学生操作技能和动手能力。
3、教改成效凸现。该成果切合中职学生实际和行业、企业用工需求状况，创新教学内容，改进教材教法，形成了学校舍与企业、理论与实践、教学与生产紧密结合的改革成果。
（二）主要效果
1.形成并推行了工学结合人才培养新模式。在课题的研究过程中，我校在总结和完善中职学校“2+1”人才培养方式的基础上，进一步探索并形成了“1+0.5+1+0.5”工学结合人才培养的新模式。这种工学交替、半工半读的人才培养新模式，基本实现了学生职业能力与企业岗位要求的“无缝”对接，不仅企业欢迎，学生也乐于接受，对企业用人和学生就业都有好处，双向受益。
2．推行并实施了“工学交替、顶岗实习”的教学形式，促进了学生社会化过程的成长步伐。我校结合课题研究，在06级春招的186名学生中推行并实施了“工学交替、顶岗实习”的教学形式改革试点，取得了明显成效，促进了学生角色向员工角色转化，加快了学生社会化过程的成长步伐；而且在职业道德的强化、工作岗位的适应、个人意志的磨练、人际交往的技巧等社会化过程的各方面都有较大的进步和提升，为毕业后的就业择业奠定了基础。
3．参加工学结合，顶岗实习后的学生，学习态度明显转变，学习成绩显著提高。参加工学结合的180多位春招班学生，通过在企业半年顶岗实习的磨砺，劳动、纪律、生活等各方面都有了新的起色，不仅学会了做人，且学会了做社会人、做企业人；学习态度明显转变，学习成绩明显提高，技能水平明显增强，受到企业的好评，有16名学生还被评为企业优秀员工。
4．工学结合，顶岗实习学生专业对口率和就业率显著提高。我校参加工学结合，顶岗实习的学生，通过在企业的实习和锻炼，实现了真正意义上的人才培养与职业技能岗位的“零距离”对接，促进了学生就业率和稳定率的提高。据我校就业办统计：参与顶岗实习后学生一次性专业对口就业率高达90%以上，一年内就业稳定率平均高达85%以上，与非实施工学结合模式的班级相比，一次性对口就业率平均高出10%以上，一年的就业稳定率平均高出近20%左右。
5．形成了教学改革新方案，促进了学校教学改革的深化和质量的提高，营造了学术研究的良好氛围。我校课题组的同志围绕如何提高学生的职业业能力，开展了系列专题研究和探讨活动，形成了工学结合模式下的“模块式教学方案”、“课程设置改革方案”、“顶岗实习学生绩效量化考核办法”等教学改革方案。同时，各专业教学部教师结合教学实践，对教学内容，教学方法的改革，学生的职业能力的培养进行了认真的研究和思考，在此基础上，撰写了具一定指导意义的研讨文章或学术论文，取得了一定的理论研究成果，促进了学校教学改革的深化和教学质量的提高。
三、成果的推广价值
中职学校半工半读 工学结合 培养学生职业能力研究以及相应的教学改革与实践，已在我校及本市一些中职学校的“机械制造与控制”、“数控技术及应用”、“模具设计与制造”、“畜牧兽医”、“会计电算化”等专业中推广并实施，促进了中职学校教育教学改革的深化和学生职业能力的提高。2008年12月在中国职教学会组织的全国“职业院校工学结合，校企合作人才培养模式研讨班”上作了交流，起到了一定的推广作用。
四、问题与思考
该课题研究还不够深入，成果提炼不够，校企深度合作中“校热企冷”问题尚未从根本上解决，学生职业能力还需不断提升，研究还须进一步深化拓展。
撰稿人：范学银
审核人：王 坚
