在活动中培养幼儿合作意识，提高幼儿合作能力的研究

（自贡市第三届教学成果一等奖）

完成单位：富顺县富世镇西湖幼儿园

完 成 人：杨  涛 何  敏 华  萤 廖厚嫦 谯玉泽

成果来源：自贡市教育局立项课题

一、成果背景

新《纲要》明确指出：幼儿园应培养幼儿“乐于交往、学习互助、合作和分享、有同情心”。这就要求幼儿园必须对幼儿实施素质教育，以幼儿为本，为幼儿奠定终身发展的基础。然而，传统的幼儿教育对幼儿合作意识和能力的培养更多处于消极状态，偏重幼儿认知能力的发展，缺乏对幼儿合作能力素质培养的深刻认识，并缺乏有效的教育内容、途径和方法。从我园调查的数据看：大多数幼儿是独生子女，家长望子成龙心切，教育的盲区更为严重，片面追求幼儿智力发展，忽视孩子应具备的社会生存能力和综合素质的培养，怕孩子学习受影响，将孩子关在家中学习，或请家教，使孩子在家中缺乏合作伙伴。同时，这些独生子女普遍存在一种惟我独尊、小霸王，以自我为中心的倾向，家长对孩子百般依从，孩子中缺乏关心、尊重、同情心和与他人相互协作的能力。

从社会的角度讲，国际21世纪教育委员会提出：教育必须围绕四种基本能力来培养新一代，这四种基本能力是：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。其中学会共同生活是要培养一代人在人际活动中能与人合作共享的品质和能力。合作是幼儿未来发展的需要。我园开展的实验课题，真实地体现了新《纲要》教育的目标，重视幼儿未来的发展教育，让幼儿在拥有健康体魄，拥有知识的同时，拥有与人交往合作的能力，即社会生存的能力。从而拥有快乐成功的人生！

二、成果内容

（一）认识成果

1.开展丰富多彩的需幼儿分工合作的活动，体会合作的积极效果，能强化幼儿合作的情感体验。

2.教给幼儿合作的方法，对有合作行为的幼儿进行鼓励，能使幼儿不断积累合作经验。

3.充分利用幼儿园、家庭资源、社区资源，才能达到共育的目的。

（二）操作成果

形成了幼儿合作意识和能力培养的方法和途径。（如图所示）

幼儿园、家庭、社区在幼儿的培养教育中各自发挥着不可替代的作用，三者合力教育成为幼儿合作意识和能力培养教育的有效途径。

1.在幼儿园组织各种活动培养幼儿的合作意识和合作能力

（1）充分利用活动区的功能。

我们创设了良好的物质环境，设置了各种幼儿自由活动的区角。如美工角、图书角、玩具角、音乐角、角色游戏角。根据活动区的不同特点，提出具体的要求，有意识地在不同的活动区采用不同的方法，让幼儿在活动中潜移默化的，逐渐形成合作意识和提高合作能力。

（2）在日常生活活动中培养幼儿的合作意识与能力，培养幼儿关爱他人的情感。

日常生活中，合作的机会很多，我们注意抓住各种机会，培养幼儿的合作意识和能力。如：你帮我扣纽扣，我给你系鞋带；分组收拾餐桌；大带小活动；请大班的哥哥姐姐与实验班的幼儿一起共同整理床。孩子们体会到了一些事情一个人是无法办好的，需要与人合作才能完成。

（3）实施开展各种预设的主题活动，培养幼儿的团队合作精神。

在各种活动中以小组等集体完成某一项目标任务或小组间竞赛活动为主的形式，培养幼儿团队精神，合作能力和竞争意识。如实验中一班的公开课《巨大的合作画》，幼儿个人作画，每小组合起来是一幅画，全班合起来是一幅巨大的画。2005年4月实验中一班的镇级优质课《快乐的渔夫》主题活动，将幼儿分成钓鱼、运输、加工、包装四个组，只有各个组相互配合才能形成流水作业，才能完成任务。

 2.充分利用家教资源，家园配合，达到家园共育的目的

幼儿园指导家长育儿，家长配合幼儿园教育培养幼儿，并向教师反馈教育信息，发挥幼儿园、家庭、社区共同培养教育的合力作用，提高整体育人的效果。

（1）开展家长问卷调查和组织家长培训会。

我们将幼儿合作意识和能力的问卷制成表格，分成10个选择题，2个问答题，通过家长填表，了解掌握孩子在合作能力方面的现状。

召开实验班家长动员大会，转变家长的育儿观念，提高家长对培养幼儿合作意识和能力的认识。

实行实验班家长开放日，向家长汇报实验班课题研究工作。

（2）利用家园联系栏，指导家长科学育儿

家长们通过家园栏能够了解科研的进展，明确培养目标，在计划中特意为家长布置了家园配合的工作任务，以利于家长配合班级的教育工作。

（3）举办家庭合作艺术作品展。

要求家长带孩子到郊外寻找秋天，拾落叶，采集野果，并将这些材料与孩子共同制作一幅艺术作品，参加幼儿园家庭合作作品展，共展出作品150余件。

（4）举办家庭合作照片资料展。

将幼儿在家庭中的合作活动形成文字、图片资料在班级展出，共收集照片资料100余张。

（5）发放“亲子”操作卡。

要求家长多与孩子做亲子游戏，共同完成操作卡，培养孩子独立生活能力，做力所能及的家务事，体验与家长合作的快乐。

（6）鼓励家长撰写经验文章，共收集家长文章40余篇。

（7）向家长布置幼儿假期培养任务。

如寒假期间，要求家长带孩子到游乐园、商场、灯会等地方进行活动，在活动中观察孩子与人合作，友好相处的表现。如“春节家人团年活动”，“做一个优秀的小客人”，“全家乐”等活动。每一个活动都给家长提出了具体的要求。开校后家长交来的一张张照片资料和一篇篇观察记录为我们提供了制定研究计划的依据。

（8）特殊家访。

幼儿生病在家,教师带部分幼儿到幼儿家中探望，开展慰问活动。

3.幼儿园与社区配合开展多种形式的教育活动，培养幼儿合作意识和能力

（1）对幼儿进行爱国主义教育。

带幼儿到烈士陵园扫墓，参观革命烈士陈列馆，培养幼儿对革命先烈的热爱和崇敬之情，学习先烈们的团队合作精神和献身精神。

（2）有计划地组织一系列外出活动，社区教育活动，拓宽幼儿视野，扩大孩子的生活范围。

组织幼儿到少年宫春游。开展大带小活动，教师有意将大、小幼儿结伴而行，要求在遇到困难时，能力强的小朋友帮助能力弱的同伴。如：在旅行的途中，出现了“我帮你背背包”、“我拉你上来”、“请你帮我把鞋跟提上来吧”、“我有纸巾，我帮你擦汗”等情形。

（3）充分利用社区教育资源，开展慰问老人的活动。

2006年6月，实验班全体师生来到县人民医院老年康乐中心慰问了30多名老人，并向老人们敬献礼品，一同联欢，孩子们精彩的表演获得了阵阵掌声，在孩子与老人们手拉手接触中，培养了孩子从小敬老、爱老、助老的精神情感，达到了社区幼儿园共育的目的。

（三）物化成果

形成了一套培养幼儿合作意识和能力的活动教材，《在活动中培养幼儿合作意识和能力教材汇编》。

三、成果创新点

（一）将合作意识的培养和合作能力的提高融入幼儿一日活动。

（二）将幼儿园的教育活动延伸到家庭、社区，形成教育合力。

四、成果效果

（一）幼儿方面

1.加速了幼儿离开自我为中心的步伐，丰富了幼儿的知识，提高了幼儿的认知水平。

2.促进了幼儿心理活动的飞跃和心理水平的提高。

3.发展了幼儿的社会情感，建立了我与集体的概念，开始有了集体荣誉感和团队精神。幼儿体会到自己是集体的一员，在集体中不能一意孤行，有了为集体争光的竞争意识。

4.幼儿有了合作意识，合作能力明显提高。

（二） 教师方面

1.培养锻炼了教师队伍，教师科研意识及能力明显提高。

2.教师在各种竞赛活动中取得优异成绩。

（三）家长方面

1.更新了家长的教育观念，家长认识到了合作品质培养的重要性。

2.家园配合更加密切，家长和教师形成合力，共同完成教育任务。

（四）社会影响

本研究成果通过公开教学、专题研讨、教材学习在自贡市范围交流。

五、问题与思考

（一）有待进一步更新课题人员现代先进的幼教理念和教育方法，需加强学习、培训。

（二）幼儿有了合作意识和初步的合作能力，但合作的水平不高，协商、分工合作交流的能力还有待进一步提高。

（三）实验虽然进入结题，但我们还将积极深入实验，由实验班推行到全园，分级实验，进一步编辑整理合作活动教材，完善丰富拓展实验目标，达到科研强园的目的。

撰稿人：廖厚嫦

审稿人：曾媛媛