家园联系，促进幼儿良好日常行为养成的研究

（四川省第三届教学成果三等奖）

承研单位：自贡市荣县西街幼儿园

   研究人员：林 霞 陈 莉 龙小玲 郝伯鸥 杨建红

  课题来源：市级普教科研课题

一、研究意义

日常行为是每个人立足社会必须遵守的“规则”，即习惯。陈鹤琴先生说过：“人类的动作十分之八九是习惯，而习惯大部分是在幼年养成的，所以幼年应特别注重习惯的养成。但习惯有好有坏，习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累……”当今社会竞争日益激烈，没有良好素质，很难适应。问题儿童的出现,究其根本还是在于没有养成良好的日常行为。培养幼儿良好的日常行为是幼儿园教育的重要内容，但在实际工作中，我们深感“日常行为”内容多，却没有一套切实可行、操作简便的方法。另外，如何评价幼儿良好日常行为也是难题。

选择“家园联系”是因为父母是孩子的第一位老师，孩子对父母的爱和信赖是无人能替代的，在某些方面，父母的教育比幼儿园更有效。另一原因是现代幼儿教育已不再是单独的幼儿园教育,社会、家庭、幼儿园三者相互配合已成为幼儿教育的趋势，家庭与幼儿园联合教育，幼儿的进步会更显著。

二、研究内容

（一）制定研究方案。

（二）确立研究范围：在幼儿园中、大班展开问卷调查和为期二年的培养工作，之后以《家园联系手册》的形式推广到全园。

（三）进行问卷调查：根据课题内容，结合幼儿的实际，制订 “中、大班幼儿在家（园）日常行为调查表”，进行问卷调查，根据调查结果及时调整培养工作方向。

（四）编写《家园联系手册》：以教育理论为基础，结合本地区、本园的特点，总结出具有自己特色的培养方法和培养要求，编写《家园联系手册》。

三、研究成果

（一）在研究中，我们摸索出了一套多方面、多层次的幼儿良好日常行为习惯的培养方法：

1．教师进行家园联系的方法有：

（1）问卷调查法

（2）座谈法

（3）家园专栏法

（4）每日交流法

（5）开放日法

（6）园长信箱

2．教师在幼儿园对幼儿进行培养的方法有：

（1）表率法

（2）“润物细无声”法

（3）讨论法

（4）技能培养法

（5）以大带小法

（6）愉快教育法

（7）生日法

（8）劳动法

（9）评比法

3．家长对幼儿进行培养的方法有：

（1）亲子游戏

（2）家务劳动

（3）自我服务

（4）户外娱乐

把培养工作融于幼儿生活、活动的各个环节中去，让幼儿在做做、玩玩中养成良好习惯。经过实践，证明它们具有针对性强，覆盖面广，操作方便等特点。

（二）在具体实施中，运用调查——培养——调查的模式，总结并完善出一套适合小、中、大班不同幼儿年龄阶段的良好日常行为习惯的培养要求。这套培养要求贴近幼儿实际，目标明确，难易程度适中，对家长、教师向幼儿进行培养教育活动起到了指导作用。

（三）通过研究，设计出《家园联系手册》。该手册包含幼儿资料、幼儿入园须知、小中大班幼儿良好日常行为培养要求、家园联系栏等内容，它既是家园联系的纽带，也是向家长、社会宣传幼儿园工作的重要窗口。后又对该手册进行了修订，增加了幼儿近期表现交流栏等内容，使之更实用、更科学。

（四）通过研究活动，幼儿的良好日常行为有显著进步。过去由独生子女而产生的种种不良行为已得到了改正。家园联系密切，家长观念得到更新，被动变主动，积极参与到幼儿园的各项活动中去。

（五）在课题研究过程中，我们教师的理论水平和科研水平大幅度提高，许多教师成为教学骨干。

四、研究效果

（一）我们总结出一套幼儿良好日常行为的培养方法；制定出一套小、中、大班幼儿良好日常行为的培养要求；制作了新颖实用的《家园联系手册》。                                                 

（二）幼儿的日常行为有显著进步。过去由于是独生子女“自我为中心”思想严重，许多幼儿对长辈不礼貌，不会使用礼貌用语；与同伴相处时自私霸道；有些幼儿遇到问题乱发脾气；挑食，偏食，乱吃零食；害怕困难，做事凭兴趣等。我们采用前面提到的培养方法对幼儿展开针对性教育。幼儿的习惯发生明显改变。幼儿懂事了，自己的事情自己做，自我约束、自我控制的意识提高了，乱发脾气的现象少了；幼儿学会讲道理，家长对幼儿的变化和进步感到满意。

（三）家园联系密切，家长的观念更新。过去，许多家长不了解幼儿园工作的重要性，认为我们的工作就时看孩子。在调查中发现有60%以上的幼儿是由祖父母扶养或代管，俗话说“隔代亲”，祖父母对幼儿的照顾更仔细，许多事都包办。我们加强家园间的联系，进行了2245人次的家访，让家长了解我们的工作，积极与教师联系交流，对幼儿的不良行为主动配合教育。

（四）教师理论、科研水平得到提高。在课题带动下，教师专业水平得到提升，教师上的公开课不仅验证了培养活动的成果，而且为研究开拓了思路，深受专家的好评。教师们撰写的多篇论文在各级的论文评比中获奖。有多名教师被县教委聘为讲座教师为全县的幼师授课。这为今后的教育教学、科研工作的开展起到了积极推动作用。

五、问题与思考

（一）我们对现代先进的幼教理论掌握得不够，需要加强学习。

（二）在研究中我们发现，教师和家长有急躁冒进、包办代替的现象，应加以克服。

撰稿：林  霞

审核：邹永才