合格加特长素质教育目标教改
四川省人民政府首届普教成果评选三等奖
完成单位：自贡市自流井区檀木林小学校
完 成 人：王瑞嘉、肖桂芳、李丽川、黄千红、王耀华
成果来源：自贡市教育科研项目《合格加特长素质教育目标教改》
一、成果背景
上世纪八十年代，檀木林小学面临着各种难以化解的困惑，主要表现在教育思想僵化、陈旧，徘徊在应试教育的魔圈中，分数至上的办学观、人才观、质量观，严重制约着学校办学水准的进一步提高；在办学目标上，仍然无力摆脱重点中学入学率、考分排名等诸多压力，在办学效益上存在着较为严重的短期分数效应和急功近利的教育行为，忽视学生主体及其未来发展，在教育方法和途径上，强调单一的课堂教学，忽视课外活动教育。为此学校提出了“合格加特长”的办学目标。
二、成果内容:“四性一心二力”
在小学学生的个性品质培养过程中，着重训练主动性，独特性，创造性，协调性。着重训练责任心。着重训练独立适应力，动手力。即（“四性一心二力”），其外化形式统一确定为为“合格加特长”办学目标。
本实验周期为六年，取高中低段“三线并行”方法，分三个阶段进行。
1.第一阶段：1990年9月至1992年7月。
实验对象：高段：1985年入校年级；中段：1987年入校年级；低段：1989年入校年级。
2.第二阶段：1992年9月至1994年7月。
实验对象：高段：1987年入校年级；中段：1989年入校年级；低段：1991年入校年级。
3.第三阶段：1994年9月至1996年7月。
实验对象：高段：1989年入校年级中段：1991年入校年级低段：1993年入校年级。
具体操作如下：
1.制定计划，建立机构，培育队伍，组织资金，保证教改。
第一、制度中凸显“合格加特长”元素
第二、“三种课堂”助推“合格加特长”
1.整合教改实验
学校开展的“注音识字·提前读写”实验、“从读学写”实验、“现代数学”实验、“实验数学”实验、数学学具实验、数学思维实验、器乐教学实验等等，加强对各学科各种实验的横向联系和综合管理，共促“合格加特长”教改实验达到预期目的。
2.开展示范研究
(1)举办全市“优化课堂教学、减轻课业负担”专题观摩活动，献课11节，涉及七门学科，得到市内同行好评；(2)开展语数学科同课异构，历时一学年，献课69节，探讨教法多样性、灵活性特征；(3)举办语数青年教师优质课竞赛活动；(4)举办小学高级语文教师示范献课活动；(5)举办数学抽签献课活动。让课堂变成“合格加特长”教改实验的主战场。
3.动摇传统考试
4.大兴研究风气
学校创办了《教改园地》黑板报和《教改信息交流》校园简报，编辑了一部反映以反映“合格加特长”主题的檀小教改经验文集《教研文论原始稿》，收录教师手书的论文20余篇，近10万字，内容涉及10门学科。
四、效果显著
（一）提高了教师整体素质
1.观念转变 从战略发展高度认识教师素质建设的重要性，统一一班人的认识转向综合国力的竞争、科学技术的竞争、民族素质的竞争。
2.目标明确 努力建设高素质教师队伍，面向现代化，培养跨世纪优秀教师。
3.载体丰实
（1）“四学一练五提高”。学政治理论，提高思想政治素质；学现代教育理论和职业知识，提高业务素质；学现代科学知识，提高科学素质；学现代管理知识及电脑技能，提高科学管理素质，提高身体心理素质。
（2）“三讲三树”。讲奉献精神，树正确的人生观、价值观，世界观；讲职业道德，树敬业爱生的教育思想，做到高风亮节，率先垂范做师表，严于律己当楷模，思想领先创优秀；讲全面育人，树立正确的质量观、人才观，做到贯彻《纲要》，坚持“两全”；遵循规律，全面育人；团结协作，改革创新；面向未来，培育人才。
（3）“五功八能”。具备小学教师五项基本功：①标准流利的普通话；②规范秀丽的三笔字；③形象逼真的简笔画；④创造使用教具；⑤组织指导教育活动。具备基本的八种能力：①丰富的基础知识。②学习先进教学方法和手段，接受新教育思想教育观念；③把握大纲，深钻教材，阅读各类教育资料的能力；④掌握教育规律，驾驭教育过程，因材施教，全面育人的能力；⑤课堂教研能力，包括教学设计、语言表达、板书绘画、知识讲授、渗透德育，以及个人实践课、教改实验课、优质课、公开课、示范课的能力；⑥探索教育理论、总结教学经验的能力；⑦掌握使用微机及现代教学设备的能力；⑧教育科研试验能力。
（二）形成新的教育模式
优化学校教育整体功能的预定目标，新型素质教育模式在我校已经形成。
（三）学生的素质获得普遍提高。
1.荣誉方面：学校涌现出市十佳少年1名，区优秀少年1名，市区三好学生800名，市区优秀少先队员376名，优秀学生干部80名，学雷锋、学赖宁积极分子450名。
2.兴趣特长方面：学校二课堂成立了一社、两团、四班、九组等兴趣团体。一社：月芽文学社；二团：少儿合唱团、少儿铜管乐团；四班：微机班、电子琴班、声乐班、电器班；九组：儿童画组、布贴组、素描组、书法组、英语组、航模组、奥数组、科技组、演讲组。
五、问题与思考
小学素质教育与社会主义市场经济联结机制的切合实际的检测、评价方法；
撰稿人：杨国兵
审核人：彭维娜
