落实学生主体，强化答题技能训练

——在高2008级第二次诊断性考试语文分析会上的发言提纲

丁文杰

一、试卷总体评价

这是按照高2008级高考复习总体安排，体现高2008级模拟考试基本思路的一套试题，与一诊相比，它表现的是探索性、预测性，如诗歌鉴赏题、现代文文学作品阅读题、作文题等试题，能较好体现近年来高考命题趋势。从测试结果来看，它较好地暴露了我们目前教学（或者说，学生复习备考）的薄弱环节。

二、“二诊”的有关情况

两组数据（见附表）：

（一）平均成绩及全市排名

理科平均88.9分（一诊87.2分），文科平均88.1分(一诊85.8分）；90分以上的学生比例都增长了近10个百分点，理科由42.1%增长到50.7%，文科由38.7%增长到48.9%，与一诊相比都有提高。而试题的难度有所增加，尤其现代文文学作品阅读题和作文，这说明，从整体看，一诊以来的复习是有效的。但从优生（120分以上）的情况来看，很不理想，仅有三人（理科1人，文科2人。一诊有10人，文理各5人)，感觉是，面对新题型（如赏析题），“有难度”的文本（如“菩提”），优生应变能力不足。

平均分排名，理科10名以前变化不大，文科有些变动。有些是正常的，有些就不正常，希引起注意。

（二）学科有效分完成情况及校内排名

理科情况较好的学校有四所（与“一诊”比）：旭川中学、富顺一中、自贡一中、荣县中学，全市减少118人，以上学校保持了增长。文科整体与“一诊”比，有较大好转，主要表现在校内学科完成有效分的排名上，排在末位的大幅度减少，多进入了前四名，情况较好的学校有，旭川中学、荣县中学、富顺二中、十四中、荣县一中、富顺一中、富顺三中、永年中学、富顺城关中学，文科有效分全市增加137人。

阅卷反映出的问题：

（一）审题意识不强，审题能力不足。

表现为答非所问。

（二）面对新题型准备不足

（三）答题规范性严重不足

找不到答案所在位置，如15题第二问，本应从文章第三段归纳，相当多的学生答题时意识不到；答题语言不规范。

三、两点建议

（一）复习备考要认真落实“学生主体”

研究学生情况，把握学生学习的难点。

调动学生复习的主动性，有针对性地解决学生的问题。

把学习、思考、消化的时间还给学生。

（二）把强化答题技能技巧作为突破口

前提：读懂、审准。

老师要吃透考纲，高考试题，尤其是高考试题的命题、答题特点。

老师不在讲得多，在于讲的透，解透学生答题的难点、思路的阻碍处，因此老师最好能下水与学生一起解几套典型题，然后讲给学生听，而不是照着参考书念答案。

选好典型体例，大胆取舍，强化训练。

附：08级二诊语文有关数据:
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                                       2008.1.19