才子之乡寻佳话，文化沃土溯源流

——记沿滩区初中语文方绍春名师工作室与富顺县初中语文

四月的才子之乡——富顺，是一座美丽动人、欣欣向荣的城市，所谓“春未老，风细柳斜斜”。嗅着文庙的气息，寻着西湖的艳影，我工作室全体成员在教研员钟卫东老师的带领下，来到富顺县百年名校——城关中学，与富顺县初中语文雷英名师工作室举行了一场联合教研活动。

此次联合教研活动的目的在于开阔我工作室成员的视野，引领大家把握教育改革的方向，积极汲取先进教育理念，学习优秀教育经验，提升教育教学水平。本次教研由沿滩区初中语文方绍春名师工作室和富顺县初中语文雷英名师工作室共同主办，参加活动的有自贡市语文教研员丁文杰老师、沿滩区语文教研员钟卫东老师、富顺县语文教研员张其英老师，以及两个工作室的成员共计四十余人，雷英老师主持了此次研讨会。

来自富顺县雷英工作室的曾萍老师，为大家献上了一堂精彩的学生综合实践活动课。曾老师分六个环节，展示了一堂流程清晰的研讨课——《少年正是读书时》，从展示读书格言到喜欢读书，再到展示读书成果，读什么书，如何读书等一系列实践活动丰富紧凑。各环节设计亮点突出，既开发了学生的思维，又训练了学生的能力。

接着，沿滩区语文名师工作室的易达老师献上了一节自读课文教学课。易老师以学生学情分析为依托设计了本堂课，以学生为主体，老师适当引导，让学生在轻松愉快的氛围中，完成了课文《一棵小桃树》的学习。这节课很好地为老师们诠释了自读课文“自”的特点。

不管是实践课还是自读课，课堂中学生都积极参与，师生互动良好，知识学习与能力提升并重，达到了课堂预期效果，得到与会人员的一致好评。

献课活动后，市教科所丁老师就大家关心的如何上好统编教材自读课文和学生综合实践活动课做了详尽的指导。丁老师指出，综合实践活动课一定要从“综合”‘“实践”两个方面把握好学习目标。“综合”包括四个维度：活动形式的综合、训练功能的综合、参与主体的综合、课内和课外的综合。“实践”则要注意切实为学生提供活动的时间和平台，让孩子们真正能在活动中运用语文。至于自读课的教学，

丁老师指出，自读课是一种新的课型，老师们要调整自己的观念，把握好“自”和“读”两个重点进行教学。所谓“自”就是要充分发挥学生的主体性，相信学生的学习能力，教师引导，放手让学生自学；“读”是语文课的根本，运用各种阅读策略，引导学生整体读，重点读，精读、品读……通过各种形式的读，在读中批注，在读中交流，以读促学，帮助学生解决问题，读懂课文。

这次联合教研活动不仅开阔了工作室成员的视野，为老师们积极汲取先进教育理念，学习优秀教育经验，搭建了一个很好的平台，也为老师们更好地把握教育改革的方向做了有效的指引。通过活动，老师们对于统编教材综合实践课和自读课文的教学有了进一步的认识，同时增强了老师们在课改中上好语文课，打造优质语文课堂的信心。

（撰稿：沿滩区初中语文名师工作室  审稿：伍恒峰）